如圖是長頸鹿的進化示意圖，請分析回答：

（1）分析圖1、圖2可以知道：古代的長頸鹿              。

（2）由圖2→圖3的過程，可以說明                                            。

（3）現(xiàn)代長頸鹿都具有很長的頸，這種“長頸”性狀是其在長期的進化中，經(jīng)過　　　　　逐代積累形成的。

（1）頸有長有短    

（2）通過生存斗爭，適者生存，不適者被淘汰    

（3）遺傳

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2008?河北區(qū)模擬）如圖所示為長頸鹿的長頸形成過程示意圖，請據(jù)圖分析回答：

（1）從圖中可以看出，古代的長頸鹿的前肢和頸，有的長，有的短，出現(xiàn)以上個體差異的原因是長頸鹿的祖先產(chǎn)生了
變異
變異
．
（2）在進化過程中，頸和前肢長的個體被保留下來，而頸和前肢短的個體被淘汰了，原因是頸和前肢短的個體
獲得食物較少
獲得食物較少
．
（3）食物在決定長頸鹿變異個體的生存和淘汰過程中，起到了
選擇
選擇
作用．
（4）在進化過程中，頸和前肢長的個體被逐漸保留下來，說明這樣的個體是與環(huán)境的變化是
相適應(yīng)的
相適應(yīng)的
．
（5）自然界中的生物，通過激烈的
生存斗爭
生存斗爭
，
適應(yīng)者
適應(yīng)者
生存下來，
不適應(yīng)者
不適應(yīng)者
被淘汰掉，這就是
自然選擇
自然選擇
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖表示達爾文的自然選擇學(xué)說對長頸鹿進化歷程的解釋，據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖[1]所示的長頸鹿個體頸的長短不同，有的長，有的短，這種個體之間性狀上的差異稱為
變異
變異
，這些差異是可以遺傳的．
（2）圖[3]表明當(dāng)球環(huán)境變得干旱缺乏青草時，頸長的個體容易獲得更多的食物，說明
有利
有利
變異的個體能生存下來，并繁殖后代．
（3）從長頸鹿的進化歷程看，頸長的變異是由于
環(huán)境
環(huán)境
的改變引起的，在這一過程中環(huán)境的改變起了推動的作用．
（4）用簡單語言描述圖[3]所示的現(xiàn)象
適者生存、不適者被淘汰
適者生存、不適者被淘汰
．
（5）達爾文的進化理論認(rèn)為長頸鹿頸子變長是
自然選擇
自然選擇
逐漸形成的．

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖表示達爾文的自然選擇學(xué)說對長頸鹿進化歷程的解釋，據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖{1}表示的長頸鹿個體頸的長短不同，有的長，有的短，這種個體之間性狀上的差異稱為
變異
變異
，這些差異是可
遺傳
遺傳
的．
（2）圖{2}所示的現(xiàn)象叫做
生存斗爭
生存斗爭
；此過程會由于
食物減少
食物減少
而愈加激烈．
（3）用簡單的語言描述圖{3}所示的現(xiàn)象：
適者生存、不適者被淘汰
適者生存、不適者被淘汰
．
（4）自然選擇是通過
生存斗爭
生存斗爭
實現(xiàn)的．
（5）現(xiàn)代長頸鹿是通過長期的
遺傳、變異
遺傳、變異
和
自然選擇
自然選擇
逐代積累形成的．

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖表示達爾文的自然選擇學(xué)說對長頸鹿進化歷程的解釋，據(jù)圖回答下列問題：
（1）圖1所示的長頸鹿個體頸的長短不同，有的長，有的短，這種個體之間性狀上的差異稱為
變異
變異
，這些差異是可
遺傳
遺傳
的．
（2）圖2所示的現(xiàn)象叫做
生存斗爭、食物減少
生存斗爭、食物減少
．
（3）食物在決定長頸鹿個體生存和淘汰的過程中起到了
選擇
選擇
作用．
（4）由上可知，生物只有通過
遺傳、變異和自然選擇
遺傳、變異和自然選擇
，才能夠不斷進化．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：填空題

如圖表示達爾文的自然選擇學(xué)說對長頸鹿進化歷程的解釋，據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖{1}表示的長頸鹿個體頸的長短不同，有的長，有的短，這種個體之間性狀上的差異稱為______，這些差異是可______的．
（2）圖{2}所示的現(xiàn)象叫做______；此過程會由于______而愈加激烈．
（3）用簡單的語言描述圖{3}所示的現(xiàn)象：______．
（4）自然選擇是通過______實現(xiàn)的．
（5）現(xiàn)代長頸鹿是通過長期的______和______逐代積累形成的．
魔方格

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