（2009?保定）如圖是科學(xué)家利用生物科學(xué)技術(shù)，培育能產(chǎn)生人乳鐵蛋白的奶牛--“牛牛”過(guò)程的圖解．請(qǐng)你仔細(xì)分析圖示所含內(nèi)容，確認(rèn)這項(xiàng)先進(jìn)生物科學(xué)技術(shù)在生物學(xué)上稱為（　�。�
分析：此題考察的是轉(zhuǎn)基因技術(shù)的原理和應(yīng)用．把一種生物的某個(gè)基因，用生物技術(shù)的方法轉(zhuǎn)入到另一種生物的基因組中，培育出的轉(zhuǎn)基因生物，就有可能表現(xiàn)出轉(zhuǎn)入基因所控制的性狀．
解答：解：將一種或幾種外源性基因轉(zhuǎn)移至某種特定生物體（動(dòng)、植物和微生物等）中，并使其有效地表達(dá)出相應(yīng)的產(chǎn)物（多肽或蛋白質(zhì)），這樣的生物體直接作為食品或以其為原料加工生產(chǎn)的食品就叫做轉(zhuǎn)基因食品，這種技術(shù)叫做轉(zhuǎn)基因技術(shù)．
故選：B
點(diǎn)評(píng)：掌握轉(zhuǎn)基因的概念和步驟是解決本題的關(guān)鍵．
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2009?保定）如圖實(shí)線表示動(dòng)脈血的流動(dòng)，虛線表示靜脈血的流動(dòng)，下列哪項(xiàng)正確地表示了體循環(huán)的途徑（　�。�

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2009?保定）[2009年保定市中考]下圖為人體部分生理活動(dòng)示意圖，請(qǐng)根據(jù)圖示及所學(xué)的相關(guān)知識(shí)回答問(wèn)題．

（1）圖中A為消化，D表示營(yíng)養(yǎng)物，這些營(yíng)養(yǎng)物在人體內(nèi)被消化和吸收的主要器官是
小腸
小腸
．
（2）食物經(jīng)過(guò)A后形成的可被吸收的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)（如：葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸等）通過(guò)
循環(huán)系統(tǒng)
循環(huán)系統(tǒng)
運(yùn)輸?shù)竭_(dá)人體的每一個(gè)細(xì)胞．
（3）圖中B為呼吸，呼吸系統(tǒng)的主要器官是肺，那么肺的功能單位是
肺泡
肺泡
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2009?保定）如圖中體現(xiàn)細(xì)胞分化的過(guò)程是（　�。�

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2009?保定）學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)時(shí)，用一些關(guān)聯(lián)詞把一些相關(guān)的概念聯(lián)系起來(lái)，可繪制成概念圖，這種辦法能讓我們抓住問(wèn)題的關(guān)鍵，便于理解和掌握知識(shí)．如：植物、光合作用、太陽(yáng)能三者之間的聯(lián)系，可能下面的概念圖來(lái)表示．

現(xiàn)請(qǐng)你參照上圖的形式，填寫下面概念圖中①、②、③、④所示的名稱．

①
有機(jī)物
有機(jī)物
；②
二氧化碳
二氧化碳
；③
能量
能量
；④
生命活動(dòng)
生命活動(dòng)
．

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