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用顯微鏡觀察玻片標本時，發(fā)現(xiàn)視野中有一個污點．移動玻片，污點不動；換一個新的目鏡，污點也不動，可以推斷污點在（　�。�
A．反光鏡上B．玻片上C．目鏡上D．物鏡上
用顯微鏡進行觀察時，視野中出現(xiàn)了的污點，污點的位置只有三種可能，目鏡、物鏡或玻片標本，判斷的方法是轉動目鏡或移動玻片．轉動目鏡污點動就在目鏡，不動就不在目鏡；移動載玻片，污點移動就在裝片，不動就不在裝片；如果不在目鏡和裝片，那就一定在物鏡上．題干中，移動目鏡和玻片時，污點均不動．說明污點一定在物鏡．
故選：D
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

如果在在載玻片上寫“b”，放置顯微鏡的視野內，看到的字母是（　　）
A．PB．dC．bD．q

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：解答題

請根據“觀察人的口腔上皮細胞”實驗，回答下列問題．

（1）如果你是老師，在準備本實驗的材料用具時，不需要準備圖1中的______（填標號），還需要添加的材料用具有______．______消毒牙簽（棉簽），吸水紙，涼開水，紗布．
（2）下圖是小莉同學使用顯微鏡的四個操作步驟，請排列出正確的順序：______．

（3）如果觀察時使用5×目鏡和10×物鏡，則顯微鏡的放大倍數是______倍．
（4）觀察時如果視野過亮，除了調節(jié)顯微鏡的光圈外，還可以調節(jié)顯微鏡的______．
（5）圖2是孫悟同學所繪的人體口腔上皮細胞結構圖，請你指出圖中存在的錯誤或不妥之處．______．
（6）用顯微鏡觀察制作好的臨時裝片，在鏡下已經找到人的口腔上皮細胞物像，如果要使物像梗清晰些，應調節(jié)顯微鏡的______．
（7）小莉同學想把顯微鏡視野右下方的細胞移至視野中央，需向______方向移動裝片．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：解答題

小強同學用顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉的表皮細胞，他觀察了五次，每次使用的目鏡或物鏡都不一樣，所以觀察到的細胞大小和數量也都不一樣．（他每次所使用的目鏡和物鏡見下表）
第1次第2次第3次第4次第5次
目鏡5×5×10×10×5×
物鏡10×40×10×40×100×
請根據這位同學的正確操作和表中提供的內容回答下列問題：
（1）如果要使鏡筒的升降范圍較小，應調節(jié)[______]______．
（2）圖中的④是遮光器，可用來調節(jié)______．
（3）該學生是第______次觀察到的細胞數量最多．
（4）小強在顯微鏡下觀察到了洋蔥表皮細胞后，興奮地向同學描述，并把顯微鏡輕
輕挪動給同組同學，但別人卻看不清物像．你認為最可能的原因是______
A．沒有調節(jié)粗準焦螺旋B．射入光線發(fā)生改變
C．顯微鏡的物鏡轉換了D．光圈的大小改變了．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

使用光學顯微鏡觀察裝片時，要將物像從視野的右上方移到正中央，裝片的移動方向應該是（　　）
A．向右上方B．向右下方C．向左上方D．向左下方

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：解答題

在許多實驗中你使用了老式的顯微鏡觀察生物．回答下面的問題，試試你對顯微鏡及其操作了解多少．

（1）在圖1中用劃線標出目鏡、粗準焦螺旋、轉換器的位置．
（2）如果目鏡上標有10×，物鏡上標有20×，則顯微鏡觀察到的物體被放大的倍數是______倍；在圖2四個鏡頭中，放大倍數最小的組合是哪兩個______．
（3）幾個同學圍著一臺顯微鏡時，視野有時會變暗，這是因為______．
（4）小明在顯微鏡的視野中看到一個“e”字，則玻片上寫的字是______．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

先用顯微鏡的10倍目鏡和10倍物鏡觀察細胞，然后換上40倍的物鏡繼續(xù)觀察，其結果是（　　）
A．視野變暗、細胞數目減少
B．視野變亮、細胞數目減少
C．視野變暗、細胞數目增多
D．視野變亮、細胞數目增多

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：解答題

如圖是植物細胞模式圖，請據圖回答下列問題：
（1）對細胞起支持和保護作用的是[______]______，緊貼它的內側，在光學顯微鏡下看不清楚的結構是[______]______．
（2）綠色植物與光合作用有關的結構是[______]______，能量在其中發(fā)生的變化是______，因而被稱為植物細胞中的______．
（3）某人為先天性聾啞患者控制該遺傳病的基因存在于相當于上圖[______]______中．
（4）吃蘋果、梨時感覺有甜味，這些有甜味的汁液主要存在于[______]______．
（5）②是______，它具有流動性，能加速細胞與外界環(huán)境物質交流．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

試劑的正確選擇和使用是實驗成功的關鍵。下列實驗中，所用試劑不能很好地達到實驗目的地是
選項
實驗名稱
所用試劑
使用目的
A.
觀察酵母菌臨時裝片
碘液
染色
B.
綠葉在光下制造淀粉
清水
溶解葉綠素
C.
制作人口腔上皮細胞臨時裝片
生理鹽水
保持細胞形狀
D.
綠色植物光合作用吸收二氧化碳
BTB溶液
二氧化碳是否存在
 

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