探究實(shí)驗(yàn)為避免誤差，需要計(jì)算平均值，但個(gè)別例外．下列實(shí)驗(yàn)不需要取平均值的是（　�。�
A、探究螞蟻的通訊B、煙草浸出液對(duì)水蚤心率的影響C、測(cè)定種子的發(fā)芽率D、探究植物對(duì)空氣濕度的影響
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

下列動(dòng)物行為中，屬于學(xué)習(xí)行為的是（　�。�
A、老馬識(shí)途B、母雞孵卵C、大雁南飛D、嬰兒吮吸

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科目：初中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)狒狒群體中“首領(lǐng)”的描述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、是群體內(nèi)部的“常勝將軍”B、吃苦在前，享受在后C、群體中的指揮者D、是雄性的狒狒

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科目：初中生物 來源： 題型：

下列各種現(xiàn)象中，屬于動(dòng)物間“通訊”的是（　�。�
A、烏賊遇到敵害釋放墨汁B、螞蟻根據(jù)同伴留下的氣味找到食物C、警犬通過嗅覺找到藏匿的罪犯D、鹿看到老虎迅速逃避

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科目：初中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于螞蟻通訊的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、螞蟻只能依靠氣味通訊B、螞蟻能利用觸角相互溝通C、如果沒有通訊，螞蟻將無法取得聯(lián)系D、螞蟻的通訊是分工合作的必要條件

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科目：初中生物 來源： 題型：

將蝗蟲的觸角除去，會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象是（　�。�
A、無法判斷運(yùn)動(dòng)方向B、無法呼吸新鮮空氣，窒息而死C、無法判斷糖和木屑D、爬行時(shí)搖搖晃晃，身體不平衡

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科目：初中生物 來源： 題型：

螞蟻的通訊是依靠
 
螞蟻是利用了嗅覺，嗅覺感受器分布在觸角上，此外螞蟻也會(huì)利用
 
相互溝通．

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖是某同學(xué)探究“螞蟻是否喜歡甜食”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)．
材料用具：劈開的竹筒一截（長15cm）、一只螞蟻、濃糖水一杯、清水一杯、放大鏡一個(gè)、滴管兩支
實(shí)驗(yàn)步驟：
①在竹筒的兩端，分別用兩支滴管各滴上一滴濃糖水和一滴清水，將一只螞蟻等距離放在兩滴水之間．（如圖）
②用放大鏡觀察螞蟻的覓食行為．
請(qǐng)根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)回答下列問題：
（1）本實(shí)驗(yàn)的假設(shè)是
 
．
（2）本實(shí)驗(yàn)的變量是
 
．
（3）對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測(cè)和分析：
預(yù)測(cè)一：若實(shí)驗(yàn)結(jié)果是螞蟻爬向清水一端或停留在原處不動(dòng)或不定向爬動(dòng)，則
 
．
預(yù)測(cè)二：若實(shí)驗(yàn)結(jié)果是螞蟻爬向濃糖水一端取食，則說明
 
．
（4）本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的不足之處是
 
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

澳大利亞的悉尼歌劇院是舉世聞名的建筑，它的設(shè)計(jì)是模仿（　�。�
A、螢火蟲發(fā)光B、蝙蝠的回聲定位C、烏龜?shù)谋臣?/span>D、長頸鹿的血液循環(huán)

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同步練習(xí)冊(cè)答案