科學(xué)探究需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或模擬實(shí)驗(yàn),下列屬于模擬實(shí)驗(yàn)的是


  1. A.
    調(diào)查校園植被狀況的實(shí)驗(yàn)
  2. B.
    探究“唾液對饅頭的消化作用”
  3. C.
    測定種子發(fā)芽率的實(shí)驗(yàn)
  4. D.
    利用教師配制的“酸雨”探究酸雨的危害
D
此題考查對實(shí)驗(yàn)法、模擬實(shí)驗(yàn)和調(diào)查法的理解,調(diào)查時首先要明確調(diào)查目的和調(diào)查對象,制訂合理的調(diào)查方案,選項(xiàng)A屬于調(diào)查.實(shí)驗(yàn)法是利用特定的器具和材料,通過有目的、有步驟的實(shí)驗(yàn)操作和觀察、記錄分析,發(fā)現(xiàn)或驗(yàn)證科學(xué)結(jié)論,選項(xiàng)B是驗(yàn)證唾液對饅頭的消化作用,選項(xiàng)C是測定種子的發(fā)芽率.在難以直接拿研究對象做實(shí)驗(yàn)時,有時用模型來做實(shí)驗(yàn),或者模仿實(shí)驗(yàn)的某些條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn),叫模擬實(shí)驗(yàn),選項(xiàng)D是模仿實(shí)驗(yàn)的條件(酸雨)進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)。
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2011?越秀區(qū)模擬)科學(xué)探究需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或模擬實(shí)驗(yàn),下列屬于模擬實(shí)驗(yàn)的是( 。

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科目:初中生物 來源:2012-2013學(xué)年福建省懷恩中學(xué)八年級上學(xué)期第二次月考生物試卷(帶解析) 題型:單選題

科學(xué)探究需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或模擬實(shí)驗(yàn),下列屬于模擬實(shí)驗(yàn)的是   

A.調(diào)查校園植被狀況的實(shí)驗(yàn)B.探究“唾液對饅頭的消化作用”
C.利用教師配制的“酸雨”探究酸雨的危害D.測定種子發(fā)芽率的實(shí)驗(yàn)

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科目:初中生物 來源:2014屆福建省八年級上學(xué)期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

科學(xué)探究需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或模擬實(shí)驗(yàn),下列屬于模擬實(shí)驗(yàn)的是   

A.調(diào)查校園植被狀況的實(shí)驗(yàn)                B.探究“唾液對饅頭的消化作用”

C.利用教師配制的“酸雨”探究酸雨的危害   D.測定種子發(fā)芽率的實(shí)驗(yàn)

 

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科目:初中生物 來源:2012-2013學(xué)年廣東執(zhí)信中學(xué)八年級上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

科學(xué)探究需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或模擬實(shí)驗(yàn),下列屬于模擬實(shí)驗(yàn)的是(    )  

A、調(diào)查校園植被狀況的實(shí)驗(yàn)       B、探究“唾液對饅頭的消化作用”

C、測定種子發(fā)芽率的實(shí)驗(yàn)         D、利用教師配制的“酸雨”探究酸雨的危害

 

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科目:初中生物 來源:2009-2010學(xué)年廣東省中山市八年級(上)月考生物試卷(一)(解析版) 題型:選擇題

科學(xué)探究需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或模擬實(shí)驗(yàn),下列屬于模擬實(shí)驗(yàn)的是( )
A.調(diào)查校園植被狀況的實(shí)驗(yàn)
B.探究“唾液對饅頭的消化作用”
C.測定種子發(fā)芽率的實(shí)驗(yàn)
D.利用教師配制的“酸雨”探究酸雨的危害

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