從動(dòng)物的行為獲得的途徑來(lái)看，“孔雀開(kāi)屏”屬于
先天性
先天性
行為，“談虎色變”屬于
學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)
行為．
分析：動(dòng)物行為從行為獲得的途徑可分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為，與動(dòng)物行為形成的時(shí)間有關(guān)，分析作答．
解答：解：先天性行為是指動(dòng)物一出生就有的一種行為方式，是動(dòng)物的一種本能，由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的；而學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物出生后在成長(zhǎng)的過(guò)程中通過(guò)環(huán)境因素的影響，由生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來(lái)的，是在先天性行為的基礎(chǔ)上建立的一種新的行為活動(dòng)，也稱(chēng)為后天性行為．“孔雀開(kāi)屏”屬于先天性行為，“談虎色變”屬于學(xué)習(xí)行為．
故答案為：先天性； 學(xué)習(xí)
點(diǎn)評(píng)：明確先天性行為和學(xué)習(xí)行為的區(qū)別是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

福娃是北京2008年第29屆奧運(yùn)會(huì)吉祥物，每個(gè)福娃都有一個(gè)瑯瑯上口的名字：“貝貝”、“晶晶”、“歡歡”、“迎迎”和“妮妮”，當(dāng)五個(gè)娃娃的名字連在一起，你會(huì)讀出北京對(duì)世界的盛情邀請(qǐng)“北京歡迎您”．娃娃們帶著北京的盛情，將祝福帶往世界各個(gè)角落，邀請(qǐng)各國(guó)人民共聚北京，歡慶2008奧運(yùn)盛典．

（1）“貝貝”的頭部紋飾使用了中國(guó)新時(shí)器時(shí)代的魚(yú)紋圖案．請(qǐng)寫(xiě)出魚(yú)類(lèi)特有的適于水中生活的主要的生理結(jié)構(gòu)特征
①用鰓呼吸；②用鰭游泳
①用鰓呼吸；②用鰭游泳
．
（2）“晶晶”是我們的國(guó)寶大熊貓，“迎迎”是青藏高原的保護(hù)動(dòng)物藏羚羊，它們特有的共同的主要特點(diǎn)是
①體表被毛；②胎生；③哺乳
①體表被毛；②胎生；③哺乳
．此類(lèi)動(dòng)物體腔內(nèi)特有的結(jié)構(gòu)是
膈
膈
．
（3）“妮妮”的造型創(chuàng)意，來(lái)自北京的沙燕風(fēng)箏．下面是燕子的一組形態(tài)結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)從圖中提取有效信息，分析燕子適于飛行生活的特點(diǎn)：

從①②兩圖的信息中能夠獲取
身體呈流線(xiàn)型，前肢變成翼
身體呈流線(xiàn)型，前肢變成翼
．
從③④兩圖的信息中能夠獲取
胸肌發(fā)達(dá)，胸骨發(fā)達(dá)
胸肌發(fā)達(dá)，胸骨發(fā)達(dá)
．
除上述四幅圖中的信息外，根據(jù)你所掌握的知識(shí)，請(qǐng)你再寫(xiě)出幾條鳥(niǎo)類(lèi)適于飛行的特點(diǎn)：
①消化：食量大、及時(shí)排便；②呼吸：雙重呼吸、供氧充分；③循環(huán)：心跳快、供血強(qiáng)；④體表：體表被覆羽毛
①消化：食量大、及時(shí)排便；②呼吸：雙重呼吸、供氧充分；③循環(huán)：心跳快、供血強(qiáng)；④體表：體表被覆羽毛
．
（4）藏羚羊主要以草類(lèi)為食，藏羚羊的細(xì)胞與青草的葉肉細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是
藏羚羊細(xì)胞無(wú)細(xì)胞壁、液泡、葉綠體
藏羚羊細(xì)胞無(wú)細(xì)胞壁、液泡、葉綠體
．
（5）藏羚羊與青草在結(jié)構(gòu)層次上的主要區(qū)別是
藏羚羊有系統(tǒng)，草無(wú)系統(tǒng)
藏羚羊有系統(tǒng)，草無(wú)系統(tǒng)
．
（6）按生態(tài)系統(tǒng)的組成成分來(lái)劃分，草屬于
生產(chǎn)者
生產(chǎn)者
，藏羚羊?qū)儆?!--BA-->
消費(fèi)者
消費(fèi)者
．
（7）藏羚羊群每年6至9月份從各地向可可西里自然保護(hù)區(qū)腹地遷徙產(chǎn)仔．根據(jù)行為獲得的途徑區(qū)分，遷徙屬于動(dòng)物行為中的
先天性行為
先天性行為
行為．
（8）假設(shè)藏羚羊的卵細(xì)胞中有N條染色體，則受精卵的細(xì)胞中有
2N
2N
條染色體．研究發(fā)現(xiàn)，染色體的化學(xué)成分主要包括
蛋白質(zhì)和DNA
蛋白質(zhì)和DNA
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2013?湘潭）近期，河南省新鄭有一在建工地的基坑引來(lái)上萬(wàn)只燕子筑巢，經(jīng)野生動(dòng)物專(zhuān)家赴現(xiàn)場(chǎng)商議，為保護(hù)燕子育雛，新鄭市相關(guān)部門(mén)決定暫停施工至7月下旬，等到雛鳥(niǎo)學(xué)會(huì)飛翔能外出捕食后再建設(shè)，網(wǎng)友評(píng)論：“這真是一個(gè)美麗的人與自然的童話(huà)”．
請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
（1）該地區(qū)某校生物小組的學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間，通過(guò)觀(guān)察畫(huà)了一個(gè)與燕子生活相關(guān)的生態(tài)系統(tǒng)圖，請(qǐng)寫(xiě)出一條食物鏈
植物→蟲(chóng)→燕子
植物→蟲(chóng)→燕子
．
（2）在該生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中，燕子屬于
消費(fèi)者
消費(fèi)者
．
（3）雛燕是由鳥(niǎo)卵中的
胚盤(pán)
胚盤(pán)
發(fā)育而來(lái)的．
（4）燕子的體形呈流線(xiàn)型，這與它適應(yīng)
飛行
飛行
生活相適應(yīng)．
（5）燕子的筑巢、育雛，從行為獲得的途徑上是一種
先天性
先天性
行為．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

探究題：請(qǐng)閱讀分析下列材料，回答問(wèn)題：
材料一：科學(xué)家做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)．人們把紅薯撒在海灘上使獼猴走出森林，來(lái)到海灘取食紅薯．一只2歲的小猴破天荒地首先學(xué)會(huì)了把紅薯放在水中洗干凈再吃，后來(lái)，其它猴子也逐漸學(xué)會(huì)了這種處理紅薯的方法．
材料二：黃面兀鷲遷徙于埃及和西班牙之間，它們?cè)谖靼嘌婪趼延r．在埃及，黃面兀鷲喜歡吃那里的鴕鳥(niǎo)蛋，并可利用工具石塊把蛋砸開(kāi)．科學(xué)家在西班牙把兀鷲剛孵化出來(lái)的雛鳥(niǎo)偷來(lái)進(jìn)行封閉式的人工飼養(yǎng)，它們從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)鴕鳥(niǎo)蛋．當(dāng)秋季來(lái)臨，所有的兀鷲都返回埃及，科學(xué)家把人工飼養(yǎng)的這只兀鷲放飛，并在它停留的地上放上鴕鳥(niǎo)蛋，人們發(fā)現(xiàn)這只年輕的黃面兀鷲奇跡般地用石塊砸開(kāi)鳥(niǎo)蛋，并把它吃掉．請(qǐng)你分析：
（1）材料一、材料二都說(shuō)明的是動(dòng)物的什么行為？（2分）
（2）從動(dòng)物行為獲得的途徑來(lái)看：“材料一”所表達(dá)的猴子行為是屬于動(dòng)物的什么行為？這種行為是怎么獲得的？對(duì)動(dòng)物來(lái)說(shuō)有何意義？（4分）
（3）從動(dòng)物行為獲得的途徑來(lái)看：“材料二”所表達(dá)的黃面兀鷲行為是屬于動(dòng)物的什么行為？這種行為是由什么決定的？（3分）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)如圖分析回答：
（1）從行為獲得的途徑上看，右圖說(shuō)明了黑猩猩具有
學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)
行為．
（2）白蟻群體中有雌蟻、雄蟻、工蟻和兵蟻，成員之間有明顯的分工，是具有
社會(huì)
社會(huì)
行為的動(dòng)物，它們之間可以通過(guò)
氣味
氣味
來(lái)交流信息．

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