為了證明細菌對植物遺體的分解作用,某小組別提出兩種實驗方案,這兩種方案的共同特點是:將同一種樹的落葉分成甲、乙兩組,實驗過程中滴加蒸餾水,使樹葉保持潮濕.過幾天后,觀察結(jié)果. 
方案一:將甲組滅菌后放在無菌環(huán)境下,乙組放在自然環(huán)境下(暴露在空氣中). 
方案二:將甲、乙兩組都進行滅菌處理,甲組放在無菌環(huán)境下,乙組接種細菌(將細菌移植到落葉上)后放在無菌環(huán)境下. 
請回答下列問題:
其中更能說明問題的方案是________.因為________;在此方案中________組為對照組.

方案二    方案一有兩個變量,方案二只有一個變量    甲
分析:本題考查的是細菌對植物遺體的分解作用的探究實驗,解答時從確定、控制實驗變量,設計對照實驗等方面入手.
解答:探究實驗的原則之一是保持唯一變量,方案一中存在著兩個變量:滅菌、無菌環(huán)境;方案二只存在一個變量,即接種細菌;因此,方案二符合探究實驗的原則,同時也能說明落葉接種細菌后,能否被分解.本探究實驗的目的是探究細菌對植物遺體的分解作用,乙組接種細菌是實驗組,甲組未接種細菌,且處于無菌環(huán)境條件下,為對照組.
故答案為:方案二;方案一有兩個變量,方案二只有一個變量;甲.
點評:探究實驗,遵循對照實驗的基本原則,變量設計是否做到只有一個變量.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中生物 來源: 題型:

為了證明細菌對植物遺體的分解作用,某小組別提出兩種實驗方案,這兩種方案的共同特點是:將同一種樹的落葉分成甲、乙兩組,實驗過程中滴加蒸餾水,使樹葉保持潮濕.過幾天后,觀察結(jié)果.  
方案一:將甲組滅菌后放在無菌環(huán)境下,乙組放在自然環(huán)境下(暴露在空氣中).  
方案二:將甲、乙兩組都進行滅菌處理,甲組放在無菌環(huán)境下,乙組接種細菌(將細菌移植到落葉上)后放在無菌環(huán)境下.  
請回答下列問題:
其中更能說明問題的方案是
方案二
方案二
.因為
方案一有兩個變量,方案二只有一個變量
方案一有兩個變量,方案二只有一個變量
;在此方案中
組為對照組.

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科目:初中生物 來源: 題型:

為了證明細菌對植物遺體的分解作用,某小組的同學分別提出三種實驗方案.三種方案的共同點是:將同一種樹的落葉分成甲乙兩組.實驗過程中滴加蒸餾水,使樹葉保持潮濕.
方案一:將甲組放在無菌條件下,乙組放在自然條件下(暴露在空氣中).
方案二:將甲組滅菌后放在無菌條件下,乙組放在自然條件下.
方案三:將甲乙兩組都進行滅菌處理,甲組放在無菌條件下,乙組接種細菌后放在無菌條件下.
(1)甲乙兩組要用相同的樹葉的原因是
控制變量的唯一,保證除實驗變量外的其他條件都相同
控制變量的唯一,保證除實驗變量外的其他條件都相同

(2)使樹葉保持潮濕的原因是
細菌等微生物的生活需要一定的水分
細菌等微生物的生活需要一定的水分

(3)寫出三種方案的實驗組和對照組(空格中填甲組或乙組)
    <td id="tjlbs"><noscript id="tjlbs"></noscript></td><li id="tjlbs"></li>
    • 實驗組 對照組
      方案一
      方案二
      方案三

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      科目:初中生物 來源: 題型:

      背景知識:為了證明細菌對植物遺體的分解作用,某小組同學分別提出了三種實驗方案.三種方案的共同點是:將同一種樹的落葉分成甲乙兩組.使用過程中滴加蒸餾水,使樹葉保持潮濕.
      方案一:將甲組放在無菌條件下,乙組放在自然條件下(暴露在空氣中).
      方案二:將甲組滅菌后放在無菌條件下,乙組放在自然條件下.
      方案三:將甲乙兩組都進行滅菌處理,甲組放在無菌條件下,乙組接種細菌后放在無菌條件下.
      根據(jù)以上提示,回答下列問題:
      (1)使用同一種樹的落葉是為了
      保證除實驗變量外的其他條件都相同
      保證除實驗變量外的其他條件都相同

      (2)哪一個方案有多個變量
      方案一
      方案一

      (3)實驗方案中,哪一個方案最完善
      方案三
      方案三

      (4)為什么要保持樹葉的濕潤
      因為細菌適宜生活在潮濕的環(huán)境中
      因為細菌適宜生活在潮濕的環(huán)境中

      (5)三個方案中的對照組是
      甲組
      甲組
      (甲組、乙組).
      (6)如果是方案三,只做一次實驗會出現(xiàn)什么現(xiàn)象
      偶然性
      偶然性

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      科目:初中生物 來源: 題型:

      某同學為了證明細菌對植物遺體的分解作用設計了一個探究實驗,步驟如下:把做實驗用的樹葉進行高溫處理→把兩套無菌的培養(yǎng)皿底部貼上甲、乙兩組標簽→在無菌條件下把經(jīng)高溫處理的樹葉分別裝入兩組無菌的培養(yǎng)皿,并蓋上培養(yǎng)皿→在無菌條件下把準備的細菌放在乙培養(yǎng)皿內(nèi)的樹葉上,并蓋上培養(yǎng)皿→將甲、乙兩組都放在相同的適宜細菌生長的環(huán)境條件下.
      請分析并回答:
      (1)實驗開始時,把樹葉進行高溫處理的目的是為了對樹葉進行
      滅菌
      滅菌

      (2)分成甲、乙兩組的目的是為了做
      對照
      對照
      實驗,其中,
      組屬于實驗組.
      (3)把細菌放在乙組培養(yǎng)皿的樹葉上,相當于細菌培養(yǎng)過程中的
      接種
      接種
      步驟.
      (4)實驗結(jié)果是
      組的樹葉會腐爛,甚至會消失.

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      科目:初中生物 來源: 題型:解答題

      背景知識:為了證明細菌對植物遺體的分解作用,某小組同學分別提出了三種實驗方案.三種方案的共同點是:將同一種樹的落葉分成甲乙兩組.使用過程中滴加蒸餾水,使樹葉保持潮濕.
      方案一:將甲組放在無菌條件下,乙組放在自然條件下(暴露在空氣中).
      方案二:將甲組滅菌后放在無菌條件下,乙組放在自然條件下.
      方案三:將甲乙兩組都進行滅菌處理,甲組放在無菌條件下,乙組接種細菌后放在無菌條件下.
      根據(jù)以上提示,回答下列問題:
      (1)使用同一種樹的落葉是為了______.
      (2)哪一個方案有多個變量______.
      (3)實驗方案中,哪一個方案最完善______.
      (4)為什么要保持樹葉的濕潤______.
      (5)三個方案中的對照組是______(甲組、乙組).
      (6)如果是方案三,只做一次實驗會出現(xiàn)什么現(xiàn)象______.

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