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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解
李明同學(xué)學(xué)習(xí)了植物生殖的知識(shí)后,想觀(guān)察一下玉米是怎樣結(jié)出果實(shí)、種子的,于是種了些玉米。當(dāng)玉米開(kāi)花時(shí), 李明又擔(dān)心玉米受粉不好,采用了人工授粉。正好他表弟來(lái)他家玩,他表弟就幫他忙。但讓他氣憤的是,表弟幫助授粉的玉米沒(méi)有結(jié)出果實(shí)或結(jié)出的果實(shí)稀稀拉拉,子粒很少。原來(lái)表弟在采集花粉時(shí),并沒(méi)有采集玉米的花粉,而是出于好玩,采集旁邊別的植物的花粉。于是他產(chǎn)生了疑問(wèn):植物是不是一定要接受同種植物的花粉才能結(jié)出果實(shí)呢?
(1)假如他要用實(shí)驗(yàn)證明自己的疑問(wèn),應(yīng)該提出的假設(shè)是:
(2)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,他重新種植了一些玉米(不考慮季節(jié)影響),并將這些玉米平均分成差不多的甲、乙兩組?扉_(kāi)花時(shí),將所有雄花去掉,并分別用半透明紙袋將玉米雌花穗包起來(lái),這樣做的意義是 。
(3)分別采集玉米花粉和油菜花粉,將玉米花粉撒到包好的甲組玉米雌花穗上,將油菜花粉撒在乙組玉米雌花穗上。根據(jù)假設(shè)可以預(yù)測(cè),能夠形成果實(shí)的一組應(yīng)該是 。要設(shè)計(jì)另一組的意義是 。
(4)這種實(shí)驗(yàn)不能夠只種兩株玉米,也不能只進(jìn)行一次實(shí)驗(yàn),還不能夠局限于一種植物進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。想想其中的道理應(yīng)該是 。
(5) 農(nóng)民在一塊地里種了黃粒和白粒兩個(gè)品種的玉米,結(jié)果收獲時(shí)發(fā)現(xiàn):在白粒的果穗上夾雜著一些黃粒。試分析出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因。
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科目:初中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年安徽省巢湖市烔煬鎮(zhèn)中心學(xué)校八年級(jí)下學(xué)期單元質(zhì)量檢測(cè)生物試卷 題型:綜合題
李明同學(xué)學(xué)習(xí)了植物生殖的知識(shí)后,想觀(guān)察一下玉米是怎樣結(jié)出果實(shí)、種子的,于是種了些玉米。當(dāng)玉米開(kāi)花時(shí), 李明又擔(dān)心玉米受粉不好,采用了人工授粉。正好他表弟來(lái)他家玩,他表弟就幫他忙。但讓他氣憤的是,表弟幫助授粉的玉米沒(méi)有結(jié)出果實(shí)或結(jié)出的果實(shí)稀稀拉拉,子粒很少。原來(lái)表弟在采集花粉時(shí),并沒(méi)有采集玉米的花粉,而是出于好玩,采集旁邊別的植物的花粉。于是他產(chǎn)生了疑問(wèn):植物是不是一定要接受同種植物的花粉才能結(jié)出果實(shí)呢?
(1)假如他要用實(shí)驗(yàn)證明自己的疑問(wèn),應(yīng)該提出的假設(shè)是:
(2)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,他重新種植了一些玉米(不考慮季節(jié)影響),并將這些玉米平均分成差不多的甲、乙兩組?扉_(kāi)花時(shí),將所有雄花去掉,并分別用半透明紙袋將玉米雌花穗包起來(lái),這樣做的意義是 。
(3)分別采集玉米花粉和油菜花粉,將玉米花粉撒到包好的甲組玉米雌花穗上,將油菜花粉撒在乙組玉米雌花穗上。根據(jù)假設(shè)可以預(yù)測(cè),能夠形成果實(shí)的一組應(yīng)該是 。要設(shè)計(jì)另一組的意義是 。
(4)這種實(shí)驗(yàn)不能夠只種兩株玉米,也不能只進(jìn)行一次實(shí)驗(yàn),還不能夠局限于一種植物進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。想想其中的道理應(yīng)該是 。
(5) 農(nóng)民在一塊地里種了黃粒和白粒兩個(gè)品種的玉米,結(jié)果收獲時(shí)發(fā)現(xiàn):在白粒的果穗上夾雜著一些黃粒。試分析出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因。
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科目:初中生物 來(lái)源:2013屆安徽省巢湖市心學(xué)校八年級(jí)下學(xué)期單元質(zhì)量檢測(cè)生物試卷 題型:實(shí)驗(yàn)題
李明同學(xué)學(xué)習(xí)了植物生殖的知識(shí)后,想觀(guān)察一下玉米是怎樣結(jié)出果實(shí)、種子的,于是種了些玉米。當(dāng)玉米開(kāi)花時(shí), 李明又擔(dān)心玉米受粉不好,采用了人工授粉。正好他表弟來(lái)他家玩,他表弟就幫他忙。但讓他氣憤的是,表弟幫助授粉的玉米沒(méi)有結(jié)出果實(shí)或結(jié)出的果實(shí)稀稀拉拉,子粒很少。原來(lái)表弟在采集花粉時(shí),并沒(méi)有采集玉米的花粉,而是出于好玩,采集旁邊別的植物的花粉。于是他產(chǎn)生了疑問(wèn):植物是不是一定要接受同種植物的花粉才能結(jié)出果實(shí)呢?
(1)假如他要用實(shí)驗(yàn)證明自己的疑問(wèn),應(yīng)該提出的假設(shè)是:
(2)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,他重新種植了一些玉米(不考慮季節(jié)影響),并將這些玉米平均分成差不多的甲、乙兩組?扉_(kāi)花時(shí),將所有雄花去掉,并分別用半透明紙袋將玉米雌花穗包起來(lái),這樣做的意義是 。
(3)分別采集玉米花粉和油菜花粉,將玉米花粉撒到包好的甲組玉米雌花穗上,將油菜花粉撒在乙組玉米雌花穗上。根據(jù)假設(shè)可以預(yù)測(cè),能夠形成果實(shí)的一組應(yīng)該是 。要設(shè)計(jì)另一組的意義是 。
(4)這種實(shí)驗(yàn)不能夠只種兩株玉米,也不能只進(jìn)行一次實(shí)驗(yàn),還不能夠局限于一種植物進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。想想其中的道理應(yīng)該是 。
(5) 農(nóng)民在一塊地里種了黃粒和白粒兩個(gè)品種的玉米,結(jié)果收獲時(shí)發(fā)現(xiàn):在白粒的果穗上夾雜著一些黃粒。試分析出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因。
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