(2010?威海)如圖為表示生物進(jìn)化大致歷程的進(jìn)化樹,請(qǐng)據(jù)圖回答下面的問題.
(1)在生理上,動(dòng)物類群1的繁殖方式最主要的特征是
胎生哺乳
胎生哺乳
;植物類群3在繁殖方式上比植物類群4高等的主要表現(xiàn)是
用種子繁殖
用種子繁殖

(2)在分類上,該進(jìn)化樹的兩大主干代表的分類等級(jí)是
.2是最高級(jí)的植物類群,對(duì)2中的各種植物進(jìn)行分類,往往把
花、果實(shí)、種子
花、果實(shí)、種子
作為最重要的依據(jù).
(3)在進(jìn)化上,與單細(xì)胞動(dòng)物親緣關(guān)系最近的生物類群是
腔腸動(dòng)物
腔腸動(dòng)物
,從圖中可以看出生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)是
從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從低等到高等、從水生到陸生
從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從低等到高等、從水生到陸生
分析:此題主要考查的是生物的進(jìn)化,可結(jié)合進(jìn)化樹來作答.
解答:解:(1)動(dòng)物類群1是哺乳類,其繁殖方式最主要的特征是胎生哺乳.植物類群2被子植物,種子有果皮包被;植物類群3是裸子植物,能產(chǎn)生種子,用種子繁殖后代,適應(yīng)環(huán)境的能力強(qiáng),適于生活在干旱的陸地上,植物類群4是蕨類植物,不結(jié)種子,用孢子繁殖后代,屬于孢子植物,孢子的生命力較低,適應(yīng)能力較差,因此蕨類植物比種子植物低等.故植物類群3在繁殖方式上比植物類群4高等的主要表現(xiàn)是用種子繁殖.
(2)在分類上,生物進(jìn)化樹的兩大主干代表的分類等級(jí)是植物界和動(dòng)物界.因此在分類上,該進(jìn)化樹的兩大主干代表的分類等級(jí)是界.2是最高級(jí)的植物類群,被子植物.在被子植物中,花、果實(shí)和種子往往作為分類的重要依據(jù),因?yàn)榛ā⒐麑?shí)和種子等生殖器官比根、莖、葉等營養(yǎng)器官在植物一生中出現(xiàn)得晚,生存的時(shí)間比較短,受環(huán)境的影響比較小,形態(tài)結(jié)構(gòu)也比較穩(wěn)定.因此往往把花、果實(shí)、種子作為最重要的依據(jù).
(3)從生物進(jìn)化樹上,可以看出與單細(xì)胞動(dòng)物親緣關(guān)系最近的生物類群是腸腔動(dòng)物,從圖中可以看出生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,從低等到高等,從水生到陸生.
故答案為:
(1)胎生哺乳;用種子繁殖;
(2)界;花、果實(shí)、種子;
(3)腔腸動(dòng)物;從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從低等到高等、從水生到陸生.
點(diǎn)評(píng):這部分知識(shí)是重點(diǎn),在考試中經(jīng)常出現(xiàn),要注意熟練掌握和應(yīng)用.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2010?威海)如圖為人體體細(xì)胞中的一對(duì)基因(Aa)位于一對(duì)染色體上的示意圖.下列與此相關(guān)的敘述,不正確的是( 。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

(2010?威海)如圖所示植物的結(jié)構(gòu)中,屬于器官的是(  )

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

(2010?威海)如圖是原尿流經(jīng)腎小管形成尿液的過程中,某種物質(zhì)的濃度變化示意圖,據(jù)圖判斷該物質(zhì)是(  )

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

(2010?威海)如圖為人體血液中某種物質(zhì),在流經(jīng)某些結(jié)構(gòu)的過程中,含量變化情況示意圖.縱坐標(biāo)代表某種物質(zhì)含量,橫坐標(biāo)代表血液流經(jīng)的某些結(jié)構(gòu)和血流方向,I.II、Ⅲ表示血液流經(jīng)的器官或結(jié)構(gòu).請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題.
(1)若該物質(zhì)為氧氣,則血液流經(jīng)器官I時(shí),氧氣的含量
增加
增加
,I表示的器官是

(2)若該物質(zhì)為二氧化碳,則Ⅲ表示的器官是
,II中流動(dòng)的是
靜脈
靜脈
血.
(3)若該物質(zhì)為有機(jī)營養(yǎng)物質(zhì),則表示小腸的是
I
I
;若該物質(zhì)為含氮廢物,則表示腎臟的是
III
III

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案