【題目】如圖是人體內(nèi)氣體交換和運(yùn)輸示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。

（1）圖中A、B、C、D分別代表的是什么氣體？

A_________、B_________、C_________、D_________。

（2）組織細(xì)胞利用氣體D通過(guò) _________ 作用在產(chǎn)生能量的同時(shí)也產(chǎn)生了C。

【答案】二氧化碳 氧氣 二氧化碳 氧氣 呼吸

【解析】

從模式圖中可以看出一過(guò)程表示的是肺泡與血液和血液與組織細(xì)胞之間的氣體交換的過(guò)程。

（1）結(jié)合圖示中箭頭的指向，不難判斷圖示A表示體內(nèi)產(chǎn)生的二氧化碳排出體外，B表示從外界吸入的氧氣，C表示組織細(xì)胞通過(guò)呼吸產(chǎn)生的二氧化碳，D表示組織細(xì)胞呼吸消耗的氧氣。
（2）由圖示可以判斷組織細(xì)胞利用D氧氣通過(guò)呼吸作用分解有機(jī)物釋放能量的同時(shí)也產(chǎn)生了二氧化碳C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖顯示的是顯微鏡的幾個(gè)操作步驟，正確的順序是（ ）

A. ①→②→③→④ B. ①→③→②→④

C. ③→①→②→④ D. ③→①→④→②

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為了指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，某實(shí)驗(yàn)小組對(duì)植物的光合作用進(jìn)行了探究，設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)分析回答：

（1）實(shí)驗(yàn)前，讓葉片內(nèi)原有的淀粉運(yùn)走耗盡需將完全相同的三株植物進(jìn)行______。

（2）要取得科學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，除了唯一變量不同外，其余實(shí)驗(yàn)條件均相同，甲、乙兩裝置的變量是______，甲、丙兩裝置的變量是______。

（3）光下幾小時(shí)后，分別取下甲、乙、丙相同位置、相同大小的一片葉子，放在盛有酒精的小燒杯中______，使葉片中的________溶解到酒精中。葉片變成黃白色，用清水漂洗后，滴加碘液，葉片變藍(lán)的是________葉，說(shuō)明該葉片在光下產(chǎn)生了_____，同時(shí)也釋放_____。

（4）對(duì)比分析甲、乙兩實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可得出結(jié)論是______是光合作用的原料，對(duì)比分析甲、丙兩實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可得出結(jié)論是______是光合作用的必要條件。

（5）受該實(shí)驗(yàn)的啟發(fā)，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，為了促進(jìn)溫室里植物的生長(zhǎng)和提高產(chǎn)量，應(yīng)該提供的條件是向溫室中添加______，適當(dāng)增加______。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人體呼吸的全過(guò)程包括（ ）

①肺泡與外界氣體的不斷交換②氣體在血液中的運(yùn)輸③細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物的氧化分解④肺泡與血液的氣體交換⑤血液與組織細(xì)胞的氣體交換

A. ②④①⑤③ B. ①④②⑤③ C. ①④⑤②③ D. ①③②⑤④

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某生物興趣小組為了驗(yàn)證“綠葉在光下制造淀粉”，進(jìn)行了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)操作（次序已打亂），請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列有關(guān)問(wèn)題．

（1）該實(shí)驗(yàn)正確的操作步驟是 ______________________ 。（用序號(hào)表示）

（2）圖1的目的是________________________________________________ 。

（3）圖2用黑紙片把一片葉的部分區(qū)域從上、下兩面遮蓋，這樣做的目的是________，該實(shí)驗(yàn)控制的變量是________．

（4）圖6中滴加的液體是________．圖7小燒杯中的液體是________，其作用是________．

（5）若生物興趣小組同學(xué)的操作步驟完全正確，那么在圖5中可觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是只有________部分變藍(lán)色，這說(shuō)明________是光合作用的產(chǎn)物．該實(shí)驗(yàn)還可以證明________是光合作用的必要條件．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】泡菜的制作原理是利用乳酸菌使蔬菜里的有機(jī)物生成乳酸，以下有關(guān)泡菜制作的有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A.乳酸菌屬于細(xì)菌
B.蔬菜能為乳酸菌的生存提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
C.泡菜制作過(guò)程中能形成乳酸菌菌落
D.制作泡菜時(shí)乳酸菌需要適宜的氧

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生態(tài)系統(tǒng)中的各成分之間的關(guān)系如圖，下列分析不正確的是

A. 圖中A能利用光能制造有機(jī)物，是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者

B. B和C在生態(tài)系統(tǒng)成分中統(tǒng)稱(chēng)消費(fèi)者

C. 根據(jù)圖中的捕食關(guān)系寫(xiě)出的一條食物鏈?zhǔn)茿→ B →C→D

D. 如圖生態(tài)系統(tǒng)中，假如B全部消失，此生態(tài)系統(tǒng)仍存在

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】選取正常生長(zhǎng)的爬山虎葉片進(jìn)行如下圖所示的光合作用實(shí)驗(yàn)。葉片A的一部分用鋁箔遮光，一部分不遮光；裝置甲中的氫氧化鈉溶液具有吸收二氧化碳的作用。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

①實(shí)驗(yàn)前將此裝置放在黑暗處一晝夜后，再移至光下數(shù)小時(shí)，然后將A、B、C三片葉取下，分別放入盛有酒精的小燒杯中隔水加熱，使葉綠素溶解到酒精中。

②將葉片用清水漂洗后放入培養(yǎng)皿中，分別向這三片葉上滴加碘酒。

（1）觀察發(fā)現(xiàn)三片葉中，不能變藍(lán)的是______葉片，部分變藍(lán)的是______葉片。

（2）B葉片和C葉片形成對(duì)照試驗(yàn)，可以說(shuō)明_______是光合作用的必需原料。

（3）如果將C葉片的葉脈切斷，C葉片經(jīng)過(guò)上述①②處理，其葉片顏色將_____說(shuō)明了植物要進(jìn)行光合作用需要________作為原料。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為長(zhǎng)頸鹿進(jìn)化示意圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）從圖中可以看出，古代的長(zhǎng)頸鹿群中存在不同種類(lèi)的個(gè)體，有的頸和前肢長(zhǎng)，有的頸和前肢短，這說(shuō)明生物具有__的特性，而這種特性一般是__的．它為生物的進(jìn)化提供了原始的選擇材料．

（2）在生存斗爭(zhēng)中，通過(guò)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，適者生存，不適者被__；生存下來(lái)的個(gè)體通過(guò)__來(lái)積累其特性．

（3）食物在決定長(zhǎng)頸鹿變異個(gè)體的生存和淘汰過(guò)程中，起到了__作用．

（4）在進(jìn)化過(guò)程中，頸和前肢長(zhǎng)的個(gè)體被逐漸保留下來(lái)，說(shuō)明這樣的個(gè)體是與環(huán)境的變化是__的．

（5）根據(jù)__的生物進(jìn)化理論，當(dāng)今豐富多彩的生物界是自然選擇結(jié)果．（填人名）

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案