(2008?威海)在探究“洗手對細(xì)菌真菌數(shù)量的影響”活動(dòng)中,有“用手在培養(yǎng)基上輕輕按壓”的步驟,這屬于細(xì)菌真菌培養(yǎng)過程中的( 。
分析:此題考查的知識(shí)點(diǎn)是培養(yǎng)細(xì)菌、真菌的一般方法.解答時(shí)可以從培養(yǎng)細(xì)菌、真菌的方法步驟方面來切入.
解答:解:細(xì)菌和真菌的生活需要一定的條件,如水分、適宜的溫度、還有有機(jī)物.因此首先要配制含有營養(yǎng)物質(zhì)的培養(yǎng)基,可以用牛肉汁加瓊脂熬制,然后把培養(yǎng)基和所有用具進(jìn)行高溫滅菌,以防雜菌對實(shí)驗(yàn)的干擾,為防止高溫殺死細(xì)菌、真菌,要等冷卻后,在進(jìn)行接種,接種后放在溫暖的地方進(jìn)行恒溫培養(yǎng).注意:定期觀察并詳細(xì)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.在探究“洗手對細(xì)菌真菌數(shù)量的影響”活動(dòng)中,有“用手在培養(yǎng)基上輕輕按壓”的步驟,這屬于細(xì)菌真菌培養(yǎng)過程中的接種.
故選C.
點(diǎn)評(píng):解答此類題目的關(guān)鍵是熟記細(xì)菌、真菌的培養(yǎng)方法.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2008?威海)18世紀(jì),英國曼徹斯特地區(qū)的樺尺蠖棲息在長滿地衣的淺色樹干上,大多數(shù)樺尺蠖體色是淺色的,少數(shù)深色;100年后,工業(yè)污染把樹皮熏成黑褐色,深色樺尺蠖變成了常見類型,淺色卻成了少數(shù).下列有關(guān)樺尺蠖體色由淺變深現(xiàn)象的分析,不正確的是( 。

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科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

(2008?威海)自古以來,就有“大災(zāi)之后必有大疫”的說法.為了防止地震后出現(xiàn)疫情,在搶救安置工作告一段落后,四川地震救災(zāi)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)向了衛(wèi)生防疫.請閱讀下面的材料,回答問題.
材料一:據(jù)新京報(bào)5月31日報(bào)道,四川省衛(wèi)生廳30日公布了災(zāi)區(qū)傳染病發(fā)生情況.5月中下旬,四川災(zāi)區(qū)累計(jì)報(bào)告與災(zāi)害相關(guān)的傳染病205例,發(fā)病病種包括甲肝、戊肝、麻疹、狂犬病、痢疾、瘧疾、流行性腮腺炎等.
材料二:四川震災(zāi)發(fā)生之后,在政府的組織和救援者的幫助下,當(dāng)?shù)貫?zāi)民采取了一系列防疫措施:①保護(hù)水源;②食物煮熟后食用;③消滅蚊蟲;④對患病者及時(shí)隔離治療等.
材料三:四川抗震救災(zāi)指揮部計(jì)劃,從6月1日到10日,重點(diǎn)區(qū)域內(nèi)兒童、小學(xué)生和60歲以上老人集中接種甲肝、乙腦疫苗,或口服霍亂疫苗.
(1)“材料一”中提到的疾病都是由
病原體
病原體
引起的,具有傳染性和流行性,屬于傳染。@些傳染病的傳播途徑各不相同,其中甲肝、痢疾等消化系統(tǒng)傳染病通過
飲食
飲食
傳播,瘧疾通過蚊蟲叮咬傳播,其傳播途徑是
生物媒介
生物媒介
傳播.
(2)“材料二”中提到的防疫措施,屬于控制傳染源的有
;屬于切斷傳播途徑的有
①②③
①②③
.(填序號(hào))
(3)“材料三”中提到的疫苗進(jìn)入人體后在不引起疾病的前提下,刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抵抗該病原體的特殊蛋白質(zhì),即
抗體
抗體
,從而將入侵的病原體清除.這種免疫屬于特異性免疫,其特點(diǎn)是:出生以后才產(chǎn)生的,
只針對某一特定的病原體或異物起作用
只針對某一特定的病原體或異物起作用

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2008?威海)生物的變異現(xiàn)象隨處可見,下列變異可以遺傳的是(  )

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2008?威海)在探究“魚鰭在游泳中的作用”時(shí),某小組同學(xué)正在討論探究計(jì)劃,他們按甲、乙、丙、丁的順序依次發(fā)言.你看,一個(gè)人一個(gè)主意.請你來分析其中蘊(yùn)含的科學(xué)方法.

(1)丙提出的方法在科學(xué)研究中叫做
模擬實(shí)驗(yàn)
模擬實(shí)驗(yàn)
,本實(shí)驗(yàn)采用這種方法最主要的優(yōu)點(diǎn)是
不會(huì)對魚的身體造成傷害
不會(huì)對魚的身體造成傷害

(2)丙與丁提出的實(shí)驗(yàn)方案,可使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更為可靠的是
的.因此,生物科學(xué)研究中,在同時(shí)有活體和模型可供選用的情況下,應(yīng)首選
活體
活體
作為實(shí)驗(yàn)材料.
(3)丁提出的實(shí)驗(yàn)方案中的A、B分別探究
尾鰭
尾鰭
背鰭
背鰭
在游泳中的作用,它們是實(shí)驗(yàn)組還是對照組?
實(shí)驗(yàn)組
實(shí)驗(yàn)組

(4)乙認(rèn)為,幾個(gè)鰭同時(shí)擺動(dòng),不易觀察單個(gè)鰭的作用,應(yīng)對某個(gè)鰭的作用單獨(dú)進(jìn)行研究.乙的觀點(diǎn)反映了科學(xué)實(shí)驗(yàn)要遵循
控制變量
控制變量
的原則.甲提出的直接觀察的方法不能得出準(zhǔn)確的結(jié)論,但可以為探究過程中
作出假設(shè)
作出假設(shè)
提供依據(jù).

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