Question

【題目】實(shí)驗(yàn)教學(xué)既是一類探究活動(dòng)，也是生物學(xué)教學(xué)的基本形式之一。通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的基本技能和創(chuàng)新精神。根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)情境回答相關(guān)問(wèn)題。

（1）如圖是某小組同學(xué)探究唾液淀粉酶對(duì)淀粉消化作用的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

根據(jù)小組實(shí)驗(yàn)主題，該實(shí)驗(yàn)第二步中，2號(hào)試管中應(yīng)滴加的物質(zhì)是什么？_____，實(shí)驗(yàn)第四步中，2號(hào)試管滴加碘液后的現(xiàn)象及原因分別是什么？______

（2）某同學(xué)在觀察小魚(yú)尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng)時(shí)，觀察到如圖所示情況�？梢耘袛嘌�管①是毛細(xì)血管，依據(jù)是什么？如果血液流向?yàn)棰佟�②，則血管②為什么血管？

（3）在測(cè)定反應(yīng)速度實(shí)驗(yàn)中，某班部分同學(xué)通過(guò)實(shí)驗(yàn)取得以下一組數(shù)據(jù)：

注意力是否集中	張寧10次平均值（厘米）	小紅10次平均值（厘米）	夏兵10次平均值（厘米）	官陽(yáng)10次平均值（厘米）
集中	8.0	9	7.5	.8.5
不集中	12.5	13	11.8	12

根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，你能得出什么結(jié)論？這對(duì)于你的學(xué)習(xí)和生活有什么啟示？

Answer 1

【答案】2毫升唾液不變藍(lán)唾液淀粉酶將淀粉分解成了麥芽糖只允許紅細(xì)胞單行通過(guò)靜脈血管精力集中時(shí)反應(yīng)速度快

【解析】

試題在實(shí)驗(yàn)中，控制變量和設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案必須處理好的兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題；在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了這種條件不同以外，其它條件都相同的實(shí)驗(yàn)，叫對(duì)照實(shí)驗(yàn)。

（1）要探究唾液對(duì)饅頭的消化作用，應(yīng)以唾液為變量設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)；1號(hào)試管中注入2毫升清水，那么2號(hào)試管中加入2毫升唾液，其他除唾液不同外其它條件都和1號(hào)試管相同。淀粉遇碘變藍(lán)色，麥芽糖遇碘不會(huì)變藍(lán)。實(shí)驗(yàn)第四步中，2號(hào)試管中的饅頭經(jīng)過(guò)切碎、攪拌后與唾液混合充分，在適宜的溫度下淀粉被唾液淀粉酶分解為麥芽糖，因此加入碘液后不變藍(lán)。

（2）判斷動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管的依據(jù)是：從主干流向分支的血管是動(dòng)脈；由分支流向主干的血管是靜脈；紅細(xì)胞單行通過(guò)的是毛細(xì)血管。圖中①的血管中紅細(xì)胞單行通過(guò)，是毛細(xì)血管。如果血液流向?yàn)棰佟�②，則血管②是靜脈血管。

（3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出的結(jié)論是：精力集中時(shí)反應(yīng)速度快。所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中都要集中精力。