下面是四種植物形態(tài)示意圖，與此有關(guān)的說法中，錯(cuò)誤的是(    )

A.甲是“泰山迎客松”，能生活在巖石縫隙中，原因是根系發(fā)達(dá)，葉細(xì)長如針

B.乙是葫蘆蘚，因其對SO2等敏感，所以可以作為監(jiān)測空氣污染程度的指示植物

C.丙是腎蕨，形態(tài)優(yōu)美，可供觀賞，喜陰濕環(huán)境，靠孢子繁殖

D.丁是衣藻，生活在海水中，細(xì)胞中含帶狀葉綠體

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

下面是四種植物形態(tài)示意圖，請據(jù)圖回答有關(guān)問題：

（1）甲圖所示植物與桃的根本區(qū)別是
種子外沒有果皮包被
種子外沒有果皮包被
．
（2）圖中所示植物，結(jié)構(gòu)最簡單的是
圖丁
圖丁
．（填序號）
（3）圖中只有根、莖、葉三種器官，能較好地適應(yīng)陸地生活，但生殖離不開水，只適于生活在陰濕的環(huán)境中的是
圖丙
圖丙
．（填序號）
（4）我們?nèi)粘Ｉ钪惺秤玫摹翱ㄗ选笔菆D乙所示植物的哪一種器官？
果實(shí)
果實(shí)
．
（5）植物是自然界中的“生產(chǎn)者”，除了能為人類提供食物，它們還能通過光合作用，吸收大氣中的二氧化碳，同時(shí)釋放出人類生命活動(dòng)需要的
氧氣
氧氣
．

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科目：初中生物 來源：同步題 題型：畫圖題

探究生物進(jìn)化的過程和原因：
探究目的：舉例說明生物進(jìn)化的過程和原因
探究指導(dǎo)：
(1)學(xué)生4人一組，閱讀和討論下面有關(guān)加拉帕戈斯雀的進(jìn)化材料。達(dá)爾文在乘“貝格爾號”艦考察離厄瓜多爾海岸大約900km的加拉帕戈斯群島時(shí)發(fā)現(xiàn)，島上來自南美洲的雀在喙的形態(tài)和大小方面發(fā)生了許多變化，它們分別取食不同類型的食物（如圖所示）。加拉帕戈斯 雀進(jìn)化過程。
(2)小組嘗試提出有關(guān)加拉帕戈斯雀進(jìn)化過程的假設(shè)。建議考慮：如果加拉帕戈斯雀不改變?nèi)∈车氖澄锓N類，將會(huì)發(fā)生什么情況？加拉帕戈斯雀的喙的形態(tài)改變是由取食不同類型的食物決定的，而且不是一代兩代就能完成的。這些事實(shí)對作出加拉帕戈斯雀進(jìn)化過程的假設(shè)有沒有啟示？
(3)每個(gè)學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，相互交流和討論，達(dá)到一定的統(tǒng)一。嘗試用圖示的方法，論述四種雀是如何從取食昆蟲的美洲雀進(jìn)化發(fā)展而來的；
(4)討論：在加拉帕戈斯雀的進(jìn)化過程中起決定作用的因素是什么？
深入探究：以小組為單位，觀察周圍一種比較熟悉的飼養(yǎng)動(dòng)物或栽培植物，提出有關(guān)這種動(dòng)物或植物從野生狀態(tài)進(jìn)化為現(xiàn)在狀態(tài)的問題。通過查閱相關(guān)資料或走訪相關(guān)專業(yè)人員，探究在長期的人工飼養(yǎng)或栽培過程中，這些生物進(jìn)化的過程和原因。

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科目：初中生物 來源：2008-2009學(xué)年山東省濟(jì)寧市曲阜師大附中八年級（下）期中生物試卷（解析版） 題型：解答題

下面是四種植物形態(tài)示意圖，請據(jù)圖回答有關(guān)問題：

（1）甲圖所示植物與桃的根本區(qū)別是______．
（2）圖中所示植物，結(jié)構(gòu)最簡單的是______．（填序號）
（3）圖中只有根、莖、葉三種器官，能較好地適應(yīng)陸地生活，但生殖離不開水，只適于生活在陰濕的環(huán)境中的是______．（填序號）
（4）我們?nèi)粘Ｉ钪惺秤玫摹翱ㄗ选笔菆D乙所示植物的哪一種器官？______．
（5）植物是自然界中的“生產(chǎn)者”，除了能為人類提供食物，它們還能通過光合作用，吸收大氣中的二氧化碳，同時(shí)釋放出人類生命活動(dòng)需要的______．

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同步練習(xí)冊答案