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【題目】生物的變異都是由環(huán)境引起的，不能遺傳給后代。（判斷對錯）

【答案】錯誤
【解析】按照變異的原因可以分為可遺傳的變異和不可遺傳的變異．可遺傳的變異是由遺傳物質改變引起的，可以遺傳給后代；由環(huán)境改變引起的變異，是不可遺傳的變異，不能遺傳給后代．變異能否遺傳，關鍵是遺傳物質是否改變，因此題干的說法不正確．
故答案為：錯誤．
（1）變異是指親子間和子代個體間的差異．按照變異的原因可以分為可遺傳的變異和不可遺傳的變異．（2）可遺傳的變異是由遺傳物質改變引起的，可以遺傳給后代；由環(huán)境改變引起的變異，是不可遺傳的變異，不能遺傳給后代．解答此類題目的關鍵是理解掌握可遺傳的變異和不可遺傳的變異的特點．

練習冊系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】屬于健康的生活方式是（ ）
A.通宵玩電游
B.把可樂當白開水喝
C.常吃油炸食品
D.心情抑郁時，向親人和知心朋友訴說

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【題目】肥料一般分為 和 。 適宜作追肥，__________適宜做基肥。

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【題目】關于“OTC”的說法不正確的是

A. “OTC”可以分為甲類和乙類物

B. 需醫(yī)師處方才能購買的藥

C. 可自由在藥店.超市或賓館購買的藥物

D. 適于自我診斷.自我治療的小傷小病

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】老爺爺患上了骨質疏松癥，體內可能缺乏（ ）

A．鈣 B．鐵 C．鋅 D．碘

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖甲、乙兩個裝置放在光下，用于探究植物的光合作用，丙裝置用于探究植物的呼吸作用，請據(jù)圖回答問題：

（1）甲、乙兩個裝置可用來探究的問題是：植物光合作用需要嗎？其中甲裝置起作用，一段時間后，將帶火星的細木條伸長裝置內，木條會重新燃燒起來．
（2）若用丙裝置驗證植物呼吸作用產生二氧化碳，當塑料袋內裝入煮過的蔬菜時，試管中的澄清石灰水或變渾濁嗎？（選填“會”或“不會”），若塑料袋中裝入的是小麥種子，塑料袋需要使用黑色的嗎？（選填“需要”或“不需要”），這是因為小麥種子不進行作用，將小麥種子裝入塑料袋中，扎緊袋口，一段時間后，塑料袋內的溫度會 ， 這是因為小麥種子進行作用釋放了能量．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】我國對自然資源的開發(fā)與利用，應采取的態(tài)度是:

①要合理開發(fā)利用資源

②要提高各類資源的利用效率

③為子孫后代的利益，要可持續(xù)使用

④我國資源人均量少，應節(jié)約使用

A. ①②③ B. ①②④ C. ②③④ D. ①②③④

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是驗證綠色植物進行光合作用的兩套實驗裝置，甲裝置的水槽里裝的是清水，乙裝置的水槽里裝的是氫氧化鈉溶液（氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳），把它們放在黑暗處24小時，然后一起移到光下照射．

（1）兩裝置放在黑暗處24小時的目的是
（2）光照兩小時后，分別摘下甲、乙裝置內的葉片，經酒精脫色，清水漂洗后，加碘液數(shù)滴，觀察兩組葉片顏色的變化．其中甲裝置的葉片顏色 ， 乙裝置的葉片顏色 ， 由此說明： ．
（3）該實驗驗證了是光合作用的原料．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】科學家發(fā)現(xiàn)大氣中二氧化碳的平均濃度（單位為ppm）從上世紀50年代的315ppm升至本世紀初的370ppm。下列哪項可能是導致這種變化的主要原因( )

A．人口過快增長 B.植被遭受破壞

C.全球氣溫升高 D.野生生物滅絕

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