【題目】下面是某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖.請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)該食物網(wǎng)中有條食物鏈組成.
(2)寫(xiě)出其中最長(zhǎng)的一條食物鏈:
(3)從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分看,圖中的植物屬于生態(tài)系統(tǒng)的 , 動(dòng)物屬于
(4)在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,所有生物生命活動(dòng)所需要的能量都是來(lái)自綠色植物通過(guò)固定的光能.
(5)如果大量捕殺青蛙,數(shù)量會(huì)大量增長(zhǎng),從而導(dǎo)致草原生態(tài)系統(tǒng)失衡.

【答案】
(1)4
(2)草→植食昆蟲(chóng)→青蛙→蛇→鷹
(3)生產(chǎn)者;消費(fèi)者
(4)光合作用
(5)植食昆蟲(chóng)
【解析】解:(1)、(2)食物鏈?zhǔn)巧a(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系形成的鏈狀結(jié)構(gòu),該食物網(wǎng)中有:草→兔→鷹、草→鼠→鷹、草→鼠→蛇→鷹、草→食草昆蟲(chóng)→青蛙→蛇→鷹,共4條食物鏈.營(yíng)養(yǎng)級(jí)越多食物鏈越長(zhǎng),最長(zhǎng)的一條食物鏈:草→食草昆蟲(chóng)→青蛙→蛇→鷹.
(3.)草是綠色植物能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物,因此該食物網(wǎng)中草屬于生產(chǎn)者;圖中動(dòng)物不能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物,必須直接或間接的依靠草制造的有機(jī)物維持生活,因此兔、鼠、食草昆蟲(chóng)、青蛙、蛇和鷹等6種動(dòng)物都屬于消費(fèi)者.
(4.)在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,能量是通過(guò)食物鏈依次進(jìn)行傳遞的.所有生物生命活動(dòng)所需要的能量都是來(lái)自綠色植物通過(guò)光合作用固定的光能.
(5.)該生態(tài)系統(tǒng)中,各種生物的數(shù)量雖然在不斷地變化著,但是在一般情況下,生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和比例是相對(duì)穩(wěn)定的,如果大量捕殺青蛙,植食昆蟲(chóng)因失去天敵會(huì)在一定時(shí)期內(nèi)數(shù)量會(huì)大量增長(zhǎng),從而導(dǎo)致草原生態(tài)系統(tǒng)失衡.
【考點(diǎn)精析】本題主要考查了食物鏈和生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),需要掌握食物鏈以生產(chǎn)者為起點(diǎn),終點(diǎn)為消費(fèi)者,且是不被其他動(dòng)物捕食的“最高級(jí)”動(dòng)物;生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力,但這種調(diào)節(jié)能力是有一定限度的才能正確解答此題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】據(jù)圖回答相關(guān)有關(guān)問(wèn)題:

(1)乙圖示顯微鏡下觀察的人血液涂片,在消化系統(tǒng)中消化徹底的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)由乙圖中的___(填血液成分名稱(chēng))運(yùn)送給人體的組織細(xì)胞,即圖甲中的___部分(填字母)

(2)人體通過(guò)呼吸系統(tǒng)獲得的氧氣,由肺泡中進(jìn)入血液中的氧氣由圖中的___(填血液成分名稱(chēng))運(yùn)輸給組織細(xì)胞,即圖甲中的___的部分(填字母).

(3)視野內(nèi)哪種血細(xì)胞體積最大,且具有細(xì)胞核___(填血液成分名稱(chēng)).

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某果園的蘋(píng)果品質(zhì)差、產(chǎn)量低,果農(nóng)想盡快更換優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)蘋(píng)果樹(shù),你的合理化建議是

A、種子繁殖 B、幼苗換栽 C、果枝扦插 D、果枝嫁接

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在同一地方,夏天大樹(shù)樹(shù)蔭下的氣溫要比陽(yáng)光直曬下的氣溫明顯低,其主要原因是什么呢?幾位同學(xué)有不同意見(jiàn):小王認(rèn)為主要是樹(shù)葉不斷散發(fā)出大量的水分,有降溫的作用;小李認(rèn)為主要是樹(shù)葉擋住了太陽(yáng)光的輻射,所以樹(shù)蔭下的氣溫降低了.
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)小王認(rèn)為主要是“樹(shù)葉不斷散發(fā)出大量的水分,有降溫的作用”的科學(xué)原理是
(2)小方認(rèn)為造成樹(shù)蔭下的氣溫要比陽(yáng)光直曬下的氣溫低,除了小王和小李說(shuō)的原因外,從能量轉(zhuǎn)化的角度看,還有一個(gè)較重要原因,你認(rèn)為這個(gè)原因是
(3)小李針對(duì)自己的猜想,設(shè)計(jì)以下的實(shí)驗(yàn)來(lái)加以驗(yàn)證:
①在同一地點(diǎn)選擇間隔適當(dāng)距離,陽(yáng)光照射、周邊環(huán)境一樣,樹(shù)種、大小、長(zhǎng)勢(shì)、樹(shù)形都相同的兩棵樹(shù),分別編號(hào)為A,B.
②在B樹(shù)全部樹(shù)葉的正反兩面噴上一層極薄無(wú)色無(wú)害不溶于水的透明膜,阻止樹(shù)葉水分蒸發(fā).(透明膜經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后,會(huì)自動(dòng)分解)
③在無(wú)風(fēng)晴天的中午實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)進(jìn)行測(cè)量,同時(shí)測(cè)定離地1.5米高處的三個(gè)點(diǎn)的氣溫.這三個(gè)點(diǎn)的氣溫分別是:下的氣溫(T1)、下的氣溫(T2)、下的氣溫(T3).測(cè)溫時(shí),其中兩支溫度計(jì)放置地點(diǎn)除離地高度相同外,還應(yīng)離的距離相同.
④若不考慮小方說(shuō)的造成樹(shù)蔭下氣溫低的原因,要證明小李的猜想是正確的,測(cè)量得到的數(shù)據(jù)(T1、T2、T3)之間的溫差關(guān)系式應(yīng)是

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】從食品安全角度考慮,下列做法正確的是( 。

A. 隨便采食野生蘑菇

B. 采購(gòu)食品時(shí)注意食品的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、成分、生產(chǎn)廠家等信息

C. 用“地溝油”炒菜

D. 食用發(fā)芽的土豆

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】根據(jù)目前的資料分析,下列不屬于生命起源的基本條件的是

A、宇宙射線、紫外線、閃電提供能量

B、原始地球條件

C、原始海洋

D、氧氣供原始生命進(jìn)行呼吸

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】一個(gè)細(xì)菌或真菌繁殖后形成的肉眼可見(jiàn)的集合體稱(chēng)為_______________

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】人體所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)中能為生命活動(dòng)提供能量的一組是( )

糖類(lèi) 脂肪 蛋白質(zhì) 無(wú)機(jī)鹽 維生素.

A. ①②⑤ B. ②③⑤ C. ①⑤⑥ D. ①②③

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖中,甲、乙是不同生物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖,丙是顯微鏡的結(jié)構(gòu)示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖中____________是植物細(xì)胞,

(2)對(duì)比甲、乙兩圖可以看出,植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞共有的結(jié)構(gòu)是__________。(填寫(xiě)圖中字母)

(3)細(xì)胞的生命活動(dòng)和遺傳受_________的控制,其內(nèi)含有遺傳物質(zhì)。

(4)使用顯微鏡對(duì)光時(shí),應(yīng)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器,使 ______倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔。使用顯微鏡讓鏡筒下降時(shí).眼睛應(yīng)注視的部位是______________。(填寫(xiě)圖中編號(hào))

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案