（2011?臨沂）一只失去雛鳥的美國紅雀，給養(yǎng)魚池邊浮出水面求食的金魚喂食．紅雀的這種行為是（　�。�
①先天性行為   ②學(xué)習(xí)行為   ③由遺傳因素決定的   ④由環(huán)境因素決定的．
分析：此題考查的知識點是動物先天性行為和學(xué)習(xí)行為的區(qū)別．解答時可以從先天性行為、學(xué)習(xí)行為的特點方面來切入．
解答：解：先天性行為是指動物生來就有的，由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為，稱為先天性行為例如：蜜蜂采蜜，螞蟻建巢，蜘蛛織網(wǎng)，鳥類遷徙等． 先天性行為是動物的一種本能行為，
不會喪失．學(xué)習(xí)行為是動物出生后通過學(xué)習(xí)得來的行為．動物建立學(xué)習(xí)行為的主要方式是條件反射．參與神經(jīng)中樞是大腦皮層不是與生俱來的而是動物在成長過程中，通過生活經(jīng)驗和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來的新的行為．一只失去雛鳥的美國紅雀，給養(yǎng)魚池邊浮出水面求食的金魚喂食．紅雀的這種行為，是生來就有的，不學(xué)就會的，由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的先天性行為．
故選：A．
點評：解答此類題目的關(guān)鍵是理解動物行為獲得途徑和特點．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2011?臨沂）實驗名稱：觀察雞卵的結(jié)構(gòu)
（一）目的要求：
（1）學(xué)會解剖雞卵的方法．
（2）掌握雞卵的結(jié)構(gòu)．
（二）實驗器材：（供參考）
生雞蛋一個、鑷子、剪刀、燒杯（或培養(yǎng)皿）
（三）實驗方案：
（1）觀察雞卵的外形，判斷氣室的位置．
（2）雞卵結(jié)構(gòu)觀察．
（四）實驗操作：
（五）繪圖：
繪出雞卵的結(jié)構(gòu)模式圖．
（六）整理儀器：

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2011?臨沂）實驗名稱：觀察種子的結(jié)構(gòu)
（一）目的要求：
（1）認(rèn)識種子的結(jié)構(gòu)．
（2）學(xué)習(xí)觀察種子結(jié)構(gòu)的方法．
（二）實驗器材：（供參考）
浸軟的菜豆（或大豆）種子、浸軟的玉米種子、刀片、放大鏡、稀碘液、鑷子、滴管、解剖盤（或小木板）
（三）實驗方案：
（1）檢查器材
（2）觀察菜豆（或大豆）種子的結(jié)構(gòu)．
（3）觀察玉米種子的結(jié)構(gòu)．
（四）實驗操作：
（五）畫圖：
根據(jù)解剖情況畫出菜豆（或玉米）種子的結(jié)構(gòu)簡圖．










（六）整理儀器．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2011?臨沂）實驗名稱：觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動
（一）目的要求：
（1）觀察血液在血管內(nèi)的流動．
（2）分辨血管的種類及血液在不同血管內(nèi)的流動情況．
（二）實驗器材：（供參考）
尾鰭色素少的活小魚、清水、棉絮（或紗布）、培養(yǎng)皿、滴管、顯微鏡
（三）實驗方案：
（1）檢查器材
（2）包裹小魚．
（3）觀察小魚尾鰭內(nèi)的血管和血液流動情況．
（4）結(jié)論分析．
（四）實驗操作：
（五）畫圖：
繪出小動脈、小靜脈和毛細(xì)血管的模式圖，并注明血流方向．

        


        

        （六）整理儀器．

			
        

			
        
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
        

						
        （2011?臨沂）地球的“腎臟”──濕地，是富有生物多樣性、多功能的生態(tài)系統(tǒng)，包括自然濕地和人工濕地兩大類．對于凈化水源、蓄洪抗旱等都有著重要的作用．如圖是某城市為凈化生活污水而建立的大型人工濕地公園示意圖，請根據(jù)所學(xué)知識回答問題．
        （1）該圖示還不能被稱之為生態(tài)系統(tǒng)，因為還缺少構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)的組成成分是：
        非生物成分
        非生物成分
        ．
        （2）分析圖，生活污水中的有機物主要被濕地中的
        細(xì)菌、真菌
        細(xì)菌、真菌
        利用，達(dá)到污水凈化的目的；此類生物在濕地生態(tài)系統(tǒng)中扮演的角色是
        分解者
        分解者
        ．
        （3）一段時間后，管理員還放養(yǎng)了一些魚，以限制藻類及浮游動物的過度繁殖，請寫出該生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈
        藻類→浮游動物→魚
        藻類→浮游動物→魚
        ．
        （4）目前，保護(hù)濕地及其生物多樣性最為有效的措施是
        建立自然保護(hù)區(qū)
        建立自然保護(hù)區(qū)
        ．
        

			
        

			
        
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