某校生物興趣小組的同學(xué)為了探究食物腐敗變質(zhì)的主要原因,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):
在A、B、C三個(gè)燒瓶?jī)?nèi)分別加入同質(zhì)等量的肉湯,A瓶和B瓶敞口,C瓶密封.將A、B和C瓶的肉湯加熱煮沸,冷卻后,處理如右圖1所示.請(qǐng)據(jù)圖1分析回答:
(1)如果A和B作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),該小組提出的探究問題是________
(2)如果B和C作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),________瓶肉湯先變質(zhì).興趣小組的同學(xué)吸取少量變質(zhì)的肉湯,制作玻片標(biāo)本,在顯微鏡下發(fā)現(xiàn)了許多微生物.右圖2為某類微生物的結(jié)構(gòu)模式圖,該類微生物與霉菌相比在結(jié)構(gòu)上的主要特點(diǎn)是________.
(3)根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果,得出結(jié)論:食物腐敗變質(zhì)的根本原因是________.

解:(1)A和B除了溫度不一樣,其它條件都一樣,可見溫度是變量.因此該小組提出的探究問題是溫度的不同是食物變質(zhì)的原因嗎?
(2)B和C作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)除了有無(wú)細(xì)菌其它條件都一樣,可見細(xì)菌是變量.瓶蓋可以把空氣中的細(xì)菌等微生物阻擋在C瓶之外,從而使得C瓶中的肉湯保持新鮮.可見食物腐敗的原因是細(xì)菌和真菌在食物內(nèi)生長(zhǎng)和繁殖造成的.真菌與細(xì)菌的主要區(qū)別就是細(xì)胞中有無(wú)細(xì)胞核.
(3)由于各種細(xì)菌、真菌等微生物,接觸到食物,并依附其上利用食物中的養(yǎng)分,發(fā)育、繁殖.期間會(huì)產(chǎn)生很多的生長(zhǎng)代謝產(chǎn)物,產(chǎn)生各種各樣的味道,如酸、臭等等.因此食物腐敗變質(zhì)是由于微生物的生長(zhǎng)和大量繁殖而引起的.
故答案為:(1)溫度的不同是食物變質(zhì)的原因嗎?
(2)B;細(xì)胞中有無(wú)細(xì)胞核
(3)由于微生物的生長(zhǎng)和大量繁殖而引起的
分析:此題考查的是食品腐敗變質(zhì)的原因,本知識(shí)可結(jié)合生活實(shí)際與食品的保存方法進(jìn)行作答即可.
點(diǎn)評(píng):掌握食品腐敗的原因,了解對(duì)照實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí),仔細(xì)分析題意,就能正確解答.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

某校生物興趣小組的同學(xué)為了探究食物腐敗變質(zhì)的主要原因,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):
在A、B、C三個(gè)燒瓶?jī)?nèi)分別加入同質(zhì)等量的肉湯,A瓶和B瓶敞口,C瓶密封.將A、B和C瓶的肉湯加熱煮沸,冷卻后,處理如右圖1所示.請(qǐng)據(jù)圖1分析回答:
(1)如果A和B作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),該小組提出的探究問題是
溫度的不同是食物變質(zhì)的原因嗎?
溫度的不同是食物變質(zhì)的原因嗎?

(2)如果B和C作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),
B
B
瓶肉湯先變質(zhì).興趣小組的同學(xué)吸取少量變質(zhì)的肉湯,制作玻片標(biāo)本,在顯微鏡下發(fā)現(xiàn)了許多微生物.右圖2為某類微生物的結(jié)構(gòu)模式圖,該類微生物與霉菌相比在結(jié)構(gòu)上的主要特點(diǎn)是
細(xì)胞中有無(wú)細(xì)胞核
細(xì)胞中有無(wú)細(xì)胞核

(3)根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果,得出結(jié)論:食物腐敗變質(zhì)的根本原因是
由于微生物的生長(zhǎng)和大量繁殖而引起的
由于微生物的生長(zhǎng)和大量繁殖而引起的

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

某校中學(xué)生物興趣小組的同學(xué)收集到了部分生物圖片(如圖),請(qǐng)你按下列分類方法將這些生物分類,然后回答有關(guān)問題。

(1)寫出A—F中C、F所代表的生物名稱。
C___________;F___________.

(2)在這些生物中,屬于我國(guó)特有的珍稀動(dòng)物
是_________;無(wú)根,具有莖和葉的植物是
_________。(填字母代號(hào),填生物名稱不 
得分)
(3)在生物分類學(xué)上,水稻與水杉同門不同綱,
水稻與葫蘆蘚同界不同門。請(qǐng)說(shuō)出這兩組生物之間,誰(shuí)的共同特征多? ___________。

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:解答題

某校生物興趣小組的同學(xué)為了探究食物腐敗變質(zhì)的主要原因,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):
在A、B、C三個(gè)燒瓶?jī)?nèi)分別加入同質(zhì)等量的肉湯,A瓶和B瓶敞口,C瓶密封.將A、B和C瓶的肉湯加熱煮沸,冷卻后,處理如右圖1所示.請(qǐng)據(jù)圖1分析回答:
(1)如果A和B作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),該小組提出的探究問題是______
(2)如果B和C作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),______瓶肉湯先變質(zhì).興趣小組的同學(xué)吸取少量變質(zhì)的肉湯,制作玻片標(biāo)本,在顯微鏡下發(fā)現(xiàn)了許多微生物.右圖2為某類微生物的結(jié)構(gòu)模式圖,該類微生物與霉菌相比在結(jié)構(gòu)上的主要特點(diǎn)是______.
(3)根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果,得出結(jié)論:食物腐敗變質(zhì)的根本原因是______.

魔方格

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科目:初中生物 來(lái)源:2010-2011學(xué)年江蘇省南京三中八年級(jí)(下)期中生物試卷(解析版) 題型:填空題

某校生物興趣小組的同學(xué)為了探究食物腐敗變質(zhì)的主要原因,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):
在A、B、C三個(gè)燒瓶?jī)?nèi)分別加入同質(zhì)等量的肉湯,A瓶和B瓶敞口,C瓶密封.將A、B和C瓶的肉湯加熱煮沸,冷卻后,處理如右圖1所示.請(qǐng)據(jù)圖1分析回答:
(1)如果A和B作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),該小組提出的探究問題是   
(2)如果B和C作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),    瓶肉湯先變質(zhì).興趣小組的同學(xué)吸取少量變質(zhì)的肉湯,制作玻片標(biāo)本,在顯微鏡下發(fā)現(xiàn)了許多微生物.右圖2為某類微生物的結(jié)構(gòu)模式圖,該類微生物與霉菌相比在結(jié)構(gòu)上的主要特點(diǎn)是   
(3)根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果,得出結(jié)論:食物腐敗變質(zhì)的根本原因是   

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