【題目】如圖是某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)各成分關系示意圖,下列敘述不正確的是( 。
A.此草原中的所有生物及其生活環(huán)境共同構成生態(tài)系統(tǒng)
B.草和鼠共有的結構層次是“細胞→組織→器官→系統(tǒng)”
C.鷹和蛇之間既是捕食關系,又是競爭關系
D.該生態(tài)系統(tǒng)中,鷹的生命活動所需能量歸根到底來自太陽能
【答案】B
【解析】A、此草原中的所有生物及其生活環(huán)境共同構成生態(tài)系統(tǒng),正確,不符合題意;
B、植物體的結構層次為:細胞→組織→器官→植物體;動物體的結構層次為:細胞→組織→器官→系統(tǒng)→動物體.草屬于植物,無系統(tǒng),鼠屬于動物,有系統(tǒng),所以在結構層次上,二者的區(qū)別就是有無系統(tǒng)這個結構層次.共同的結構層次是細胞→組織→器官,錯誤,符合題意.
C、鷹吃蛇屬于捕食關系,都以鼠為食物,存在競爭關系,正確,不符合題意;
D、在生態(tài)系統(tǒng)中只有綠色植物才能進行光合作用固定太陽能.綠色植物通過葉綠體,利用光能把二氧化碳和水合成有機物,并儲存能量,同時釋放出氧氣,有機物中儲存著來自陽光的能量.所以該生態(tài)系統(tǒng)中,鷹的生命活動所需能量歸根到底來自太陽能,正確,不符合題意;
所以答案是:B
【考點精析】解答此題的關鍵在于理解生態(tài)系統(tǒng)概述的相關知識,掌握生態(tài)系統(tǒng)的概念:在一定地域內,生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體叫生態(tài)系統(tǒng).一片森林,一塊農(nóng)田,一片草原,一個湖泊,等都可以看作一個生態(tài)系統(tǒng).
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】每年的5月20日是中國學生營養(yǎng)日。有關數(shù)據(jù)表明,我國學生營養(yǎng)不良和營養(yǎng)過剩的狀況令人擔憂。下圖表示不同人群每天攝入的食物比例,有關說明正確的是( )
A.水果、蔬菜只為人體提供水和無機鹽兩類營養(yǎng)
B.谷類食物中含蛋白質較多
C.肥胖患者應減少谷類及肉類的攝入量
D.營養(yǎng)不良的原因是水果、蔬菜攝入量較谷類少
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】栽種于我市姜堤樂園的櫻花一般在四月中旬盛開,而位于長江中游武漢的東湖櫻花早在三月下旬便進入盛開期,造成這種差異的非生物因素是( )
A.水分 B.陽光 C.溫度 D.土壤
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】生物興趣小組的同學想檢驗一下蒸騰作用、光合作用和呼吸作用所產(chǎn)生的氣體是否與書本上說的一樣,進行了與下圖相關的實驗。請你根據(jù)實驗過程回答下列問題:
(1)在晴天的上午是觀察蒸騰作用的好時機,可看到裝置袋內壁上有出現(xiàn),這是因為蒸騰作用產(chǎn)生的氣體是。
(2)有同學在下午打開口袋,迅速將帶火星的木條伸進袋內,結果 , 這是因為作用產(chǎn)生的氣體是。
(3)傍晚再套上塑料袋,扎緊袋口,第二天天亮就打開袋口,迅速伸進一支燃著的火柴,結果 , 這是因為作用產(chǎn)生的氣體是 .
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】觀察如圖的細菌結構模式圖,回答下列問題:
(1)圖中數(shù)字⑥所代表的結構名稱是_____.
(2)這種細菌_____(選填“能”或“不能”)運動,這是根據(jù)圖中序號_____所代表的結構作出判斷的.
(3)細菌的結構與植物細胞的結構最主要的區(qū)別是細菌沒有_____.
(4)如果該細菌在條件適宜的情況下每30分鐘繁殖一代,那么10個細菌經(jīng)過1小時會變成_____個細菌.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】圖是某家族成員的關系圖譜。請據(jù)圖回答:
(1)個體4的性染色體組成為XY,其中Y染色體來自個體_________(填“l(fā)”或“2”)。
(2)假設控制雙眼皮的基因為顯性(A),控制單眼皮的基因為隱性(a)。若個體5和個體6生來就是雙眼皮,個體9有可能表現(xiàn)為單眼皮嗎?_____________________________________________。
(3)若個體7和個體8是一對龍鳳胎,他們屬于_________(填“直系”或“旁系”)血親。
(4)個體7和個體9是近親關系,他們攜帶同一致病基因的可能性較大。請你從優(yōu)生的角度,說出他們不能結為夫妻的原因:_____________________________________________。
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