【題目】小敏同學(xué)想探究“饅頭在口腔中的變化”,她進(jìn)行了三種處理:

Ⅰ．將饅頭碎屑與唾液放入①號(hào)試管中充分?jǐn)嚢?/span>;

Ⅱ．將饅頭碎屑與清水放入②號(hào)試管中充分?jǐn)嚢?/span>;

Ⅲ．將饅頭塊與唾液放入③號(hào)試管中不攪拌。

（1）以“牙齒的咀嚼、舌的攪拌”為變量時(shí), 和 是對(duì)照實(shí)驗(yàn)。

（2）若將3支試管都放入37℃的溫水中,5～10分鐘后取出,滴加碘液,搖勻,發(fā)現(xiàn) 號(hào)試管不變藍(lán)。這是因?yàn)?/span> 。

（3）①和②號(hào)試管都進(jìn)行了充分?jǐn)嚢?/span>,這相當(dāng)于口腔中 的作用。

（4）以①號(hào)試管和②號(hào)試管進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí),是為了探究 對(duì)饅頭的消化作用。

（5）人體中消化酶的活性與 和 等環(huán)境因素有關(guān)。

【答案】

（1）① ③

（2）① 淀粉被消化了

（3）舌頭

（4）唾液

（5）溫度 酸堿度

【解析】

試題分析：對(duì)照實(shí)驗(yàn)是只有一個(gè)變量，其它量都相同，所以以“牙齒的咀嚼、舌的攪拌”為變量時(shí),①和③形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)。①號(hào)試管內(nèi)淀粉被消化成了葡萄糖，所以滴加碘液后不會(huì)變藍(lán)。攪拌相當(dāng)于舌頭的攪拌作用。如果以①號(hào)試管和②號(hào)試管進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí),是為了探究唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化作用。人體中消化酶的活性受溫度和酸堿度的影響。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面消化系統(tǒng)模式圖，回答下列問(wèn)題：

（1）圖中的1是__________，能分泌_________能初步消化________。

（2）圖中的6是____________，能分泌______________。

（3）分泌的消化液中不含消化酶的消化腺是[ ] 所分泌的消化液的名稱是 。

（4）最大的消化腺是[ ]_________。

（5） 淀粉被消化的起始部位是[ ] ，在此部位起作用的消化腺是[ 1 ] 。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如下圖是植物嫁接過(guò)程的示意圖，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）圖甲中A是 ，B是 。

（2）甲圖所示的嫁接方式是 ，乙圖所示的嫁接方式是 。

（3）要使一棵植物長(zhǎng)出多種口味的水果，就要用嫁接。嫁接時(shí)，應(yīng)該使A、B的 緊密結(jié)合在一起。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是幾種植物的圖片，請(qǐng)認(rèn)真看圖并回答

（1）生物學(xué)家對(duì)生物進(jìn)行分類的依據(jù)是生物在形態(tài)結(jié)構(gòu)等方面的特征，請(qǐng)你試著做一個(gè)“小生物學(xué)家”，將圖中6種植物先分成兩組，它們分別是什么植物？每組里有哪些植物？然后將每組里的植物再進(jìn)行分類，可以分為哪幾類？每類中有哪些植物？（用表解方式或文字表述都可）

答：（1）根據(jù)植物能否產(chǎn)生種子將它們分為： ； 兩大類

其中種子植物又分為： ； ．

孢子植物又分為 ； ； ．

裸子植物： （填植物名稱）被子植物： 植物名稱）

蕨類植物： （填植物名稱）

（2）圖中屬于珍稀植物的是 ．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是成熟植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）對(duì)細(xì)胞有保護(hù)和支持作用的結(jié)構(gòu)是 ；

（2）水稻苗吸收含硅的無(wú)機(jī)鹽多，而吸收含鈣的無(wú)機(jī)鹽少，主要是因?yàn)?/span> 具有控制物質(zhì)進(jìn)出的作用；

（3）控制“種瓜得瓜，種豆得豆”現(xiàn)象的物質(zhì)存在于[ ] ；

（4）在有氧的情況下，能將有機(jī)物轉(zhuǎn)變成二氧化碳和水，同時(shí)釋放出有機(jī)物中的能量供細(xì)胞利用的結(jié)構(gòu)是 ；

（5）切洋蔥時(shí)會(huì)聞到一種辣味，該物質(zhì)存在于[ ] 中。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)下圖和你的生活經(jīng)驗(yàn)回答問(wèn)題：

（1）語(yǔ)文課上，你感覺(jué)到了尿意，面對(duì)著課堂精彩的誘惑，你堅(jiān)持下課后才去廁所。這說(shuō)明排尿反射的神經(jīng)中樞要受 的控制。

（2）音樂(lè)欣賞課，一曲《二泉映月》使你流下了淚水。這種反應(yīng)屬于 反射。

（3）上體育課的時(shí)候，你一個(gè)漂亮的三步上籃，將球準(zhǔn)確地送入籃球框，贏得了一片掌聲。在此過(guò)程中起到平衡和協(xié)調(diào)作用的中樞神經(jīng)結(jié)構(gòu)是 。

（4）圖中神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)途徑是 。

（5）若將2處切斷，用針刺1，有無(wú)痛感？有無(wú)反射？ 。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】小娟同學(xué)為了探究種子萌發(fā)需要水分和氧氣，用三粒菜豆種子A、B、C為主要材料，設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)．該實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題是（ ）

A．A和B可形成對(duì)照 B．B和C可形成對(duì)照

C．清水中缺乏營(yíng)養(yǎng) D．種子太少具偶然性

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)家將人體細(xì)胞內(nèi)的染色體整理形成了下列排序圖，請(qǐng)回答

（1）從圖中可以看出，在人的體細(xì)胞中，染色體是 存在的。

（2）染色體主要由 和蛋白質(zhì)組成。

（3）據(jù)圖可判斷， 是男性體細(xì)胞的染色體，其性染色體組成是 。

（4）人體細(xì)胞中的染色體與性別無(wú)關(guān)的是 。

（5）若甲、乙是一對(duì)夫婦，第一胎生的是女孩，假如再生第二胎，是男孩的可能性是 。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某生物興趣小組為了驗(yàn)證“綠葉在光下制造淀粉”，進(jìn)行了如圖所示的實(shí)驗(yàn)操作（次序已打亂），請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列有關(guān)問(wèn)題：

（1）該實(shí)驗(yàn)正確的操作步驟是1-→2 （用圖中的數(shù)字和箭頭排列）．

（2）圖2用黑紙片把一片葉的部分區(qū)域從上、下兩面遮蓋，這樣做的目的是設(shè)置 ，該實(shí)驗(yàn)控制的變量是

（3）圖6中滴加的液體是 ．圖7小燒杯中的液體是 ，其作用是

（4）若生物興趣小組同學(xué)的操作步驟完全正確，那么在圖5中可觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是 ，這說(shuō)明 是光合作用的產(chǎn)物．該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)時(shí)還可以證明 是光合作用的必要條件

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