生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)指的是


  1. A.
    物質(zhì)在生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者之間的傳遞
  2. B.
    物質(zhì)在消費(fèi)者內(nèi)部形成的吃與被吃的循環(huán)
  3. C.
    物質(zhì)在生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間的往返循環(huán)
  4. D.
    物質(zhì)在人體內(nèi)部被消化、吸收的過(guò)程
C
來(lái)自無(wú)機(jī)環(huán)境的物質(zhì)，通過(guò)綠色植物進(jìn)入生物世界，最后又回到無(wú)機(jī)環(huán)境的往返循環(huán)就是生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2009?成都）如圖是表示生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者之間的相互關(guān)系．
（1）食物鏈和食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)．寫(xiě)出圖中的一條食物鏈
植物→食草昆蟲(chóng)→食蟲(chóng)鳥(niǎo)
植物→食草昆蟲(chóng)→食蟲(chóng)鳥(niǎo)

（2）生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)是指組成生物體的物質(zhì)
有機(jī)環(huán)境
有機(jī)環(huán)境
與
無(wú)機(jī)環(huán)境
無(wú)機(jī)環(huán)境
之間的往返循環(huán)．碳是生物體有機(jī)物的重要成分，如圖說(shuō)明，空氣中的碳是通過(guò)圖中
生產(chǎn)者
生產(chǎn)者
的
光合作用
光合作用
作用進(jìn)入生物體的，并通過(guò)食物鏈在不同生物之間進(jìn)行流動(dòng)．生物死后，其遺體經(jīng)圖中
分解者
分解者
的分解作用，碳又重新返回到環(huán)境中．
（3）伴隨著物質(zhì)循環(huán)，能量也沿著食物鏈依次流動(dòng)．當(dāng)能量流動(dòng)順著食物鏈逐級(jí)傳遞時(shí)，由于每個(gè)環(huán)節(jié)的生物都要利用一部分能量來(lái)
維持生命
維持生命
，因此，能量在沿食物鏈的傳遞過(guò)程中是逐級(jí)
遞減
遞減
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

近年來(lái)，由于全球的溫室效應(yīng)，有些地區(qū)臺(tái)風(fēng)暴雨不斷，有些地區(qū)則更加干旱；在2009年哥本哈根聯(lián)合國(guó)氣候變化會(huì)議上，中國(guó)政府承諾，到2020年單位GDP的碳排放量將比2005年下降40%--45%；“低碳”已成為每一個(gè)人的責(zé)任．（“低碳”是指在生產(chǎn)、生活中直接或間接降低能量的消耗，從而減少碳的排放．）如圖是某物質(zhì)循環(huán)過(guò)程示意圖，請(qǐng)結(jié)合上述內(nèi)容，回答問(wèn)題．
（1）造成溫室效應(yīng)的氣體主要是
二氧化碳
二氧化碳
．從圖中可以看出，它在大氣中的來(lái)源是多方面的，但它在生物圈中被消耗的主要途徑是被植物吸收進(jìn)行
光合作用
光合作用
．
（2）圖中的A為生物的某一生理過(guò)程，完成該過(guò)程的生物屬于生態(tài)系統(tǒng)基本組成成分中的
生產(chǎn)者
生產(chǎn)者
；a和b兩類動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中作為
消費(fèi)者
消費(fèi)者
促進(jìn)了生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)．
（3）煤和石油中儲(chǔ)存的能量最終來(lái)自于
陽(yáng)光
陽(yáng)光
．
（4）“低碳”生活要從我做起，（如騎自行車代替開(kāi)車上班），在你的生活中，你可以為“低碳”做哪些事情？（至少寫(xiě)出兩例）
節(jié)約用電、騎自行車、乘公交車等
節(jié)約用電、騎自行車、乘公交車等
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2013?吉安模擬）近年來(lái)，由于全球的溫室效應(yīng)，有些地區(qū)臺(tái)風(fēng)暴雨不斷，有些地區(qū)則更加干旱；在2009年哥本哈根聯(lián)合國(guó)氣候變化會(huì)議上，中國(guó)政府承諾，到2020年單位GDP的碳排放量將比2005年下降40%--45%；“低碳”已成為每一個(gè)人的責(zé)任．右圖是某物質(zhì)循環(huán)過(guò)程示意圖，請(qǐng)結(jié)合上述內(nèi)容，回答問(wèn)題．
（1）造成溫室效應(yīng)的氣體主要是
二氧化碳
二氧化碳
．從圖中可以看出，它在大氣中的來(lái)源是多方面的，但它在生物圈中被消耗的主要途徑是被植物吸收進(jìn)行
光合作用
光合作用
．
（2）圖中的C為生物的某一生理過(guò)程，完成該過(guò)程的生物主要是
細(xì)菌、真菌等
細(xì)菌、真菌等
；a和b兩類動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中作為
消費(fèi)者
消費(fèi)者
促進(jìn)了生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)．
（3）“低碳”是指在生產(chǎn)、生活中直接或間接降低
能量
能量
的消耗，從而減少碳的排放．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

某動(dòng)物能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)，這是指它（　　）

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