人們將光合作用的原理廣泛運(yùn)用于實(shí)際生產(chǎn)。某菜農(nóng)為提高大棚內(nèi)蔬菜的產(chǎn)量采取的如下措施，哪些措施沒(méi)有實(shí)際效果？（  )
A．合理密植B．高效立體種植
C．增加棚內(nèi)的氧氣濃度D．增加棚內(nèi)二氧化碳濃度
C
增加光照時(shí)間以及適度增加大棚中的二氧化碳濃度都可以提高大棚蔬菜的產(chǎn)量.顯然C是錯(cuò)的. 光合作用的發(fā)現(xiàn)：
水(原料)+二氧化碳（原料）光（條件）&葉綠體（場(chǎng)所）=氧氣（產(chǎn)物）+有機(jī)物（產(chǎn)物）
過(guò)程：①水的光解：2H2O→4[H]+O2(在光和葉綠體中的色素的催化下）。②ATP的合成：ADP+Pi+能量→ATP（在光、酶和葉綠體中的色素的催化下）。
影響因素：光照強(qiáng)度、CO2濃度、水分供給、溫度、酸堿度、礦質(zhì)元素等。
意義：①光解水，產(chǎn)生氧氣。②將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能，產(chǎn)生ATP，為碳反應(yīng)提供能量。③利用水光解的產(chǎn)物氫離子，合成NADPH（還原型輔酶Ⅱ），為碳反應(yīng)提供還原劑NADPH（還原型輔酶Ⅱ），NADPH（還原型輔酶Ⅱ）同樣可以為碳反應(yīng)提供能量。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

下列哪項(xiàng)不是光合作用的意義
A．維持大氣中碳—氧的平衡B．為其他生物的生活提供有機(jī)物
C．其他生物生活的能量來(lái)源D．促進(jìn)生物圈中水的循環(huán)

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

右下圖為樹(shù)葉的外形圖，請(qǐng)據(jù)圖及箭頭所指示的回答下列問(wèn)題。

1. 若此圖為光合作用示意圖，則
（1）還需要           條件。
（2）箭頭所指的[1]是          , [2]是          ，[1][2]是通過(guò)葉表皮上的                 進(jìn)出的。
（3）箭頭所指的[3]是         ， 是在           里自下而上運(yùn)輸?shù)�。[4]是         ， 是在          里自上而下運(yùn)輸。
2. 若此圖為呼吸作用示意圖，則箭頭所指的物質(zhì)分別是： [1]是    ；[2]是      。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

綠色植物是生物圈中最基本和最重要的生物成分，下列關(guān)于它的作用敘述正確的是(  )
A．綠色植物是生物圈中的生產(chǎn)者
B．綠色植物能通過(guò)呼吸作用促進(jìn)生物圈的水循環(huán)
C．綠色植物能通過(guò)光合作用維持大氣中二氧化碳和氧氣的平衡
D．綠色植物能通過(guò)蒸騰作用維持大氣中二氧化碳和氧氣的平衡

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

玲玲想挑選幾片葉脈清晰、堅(jiān)韌，葉脈類型為網(wǎng)狀脈的葉片制作葉脈書(shū)簽，下圖中符合網(wǎng)狀脈條件的是(    )
A．①、④、⑥B．①、②、⑥C．①、③、⑤D．③、④、⑤

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：探究題

（5分）在探究植物光合作用、呼吸作用和蒸騰作用活動(dòng)中，某同學(xué)設(shè)計(jì)以下探究方案，請(qǐng)你用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析。

⑴如甲圖，將植物罩上透明塑料袋，放在光下3—4小時(shí)，將塑料袋中氣體通過(guò)①號(hào)試管收集后取出試管，將一支帶火星的木條伸進(jìn)①號(hào)試管內(nèi)，結(jié)果木條復(fù)燃了，由此得出的結(jié)論是：①號(hào)試管內(nèi)含較多的____________（氣體）。
⑵在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)水珠，是葉片進(jìn)行______________散失的水分凝聚而成，這些水分是通過(guò)莖的木質(zhì)部中的___________自下往上運(yùn)輸來(lái)的。
⑶如乙圖，將植物罩上塑料袋，放在暗處3—4小時(shí)。將塑料袋中氣體通入②號(hào)試管，結(jié)果發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁。由此得出的結(jié)論是：植物進(jìn)行了________________，釋放出________________（氣體）。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

下圖是某同學(xué)為驗(yàn)證“氧氣是綠色植物在光下制造的”而設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置，分析：（7分）

(1)試管中有氣泡產(chǎn)生的是______裝置。要證明此氣泡是否是氧氣，可以____________。
(2)甲、乙構(gòu)成一組對(duì)照試驗(yàn)，變量是______________,得出的結(jié)論是_______________
_______________；甲、丙構(gòu)成一組對(duì)照試驗(yàn)，變量是__________，得出的結(jié)論是_________
________；乙、丙能否構(gòu)成一組對(duì)照試驗(yàn)？__________。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

對(duì)光合作用和呼吸作用的下列敘述錯(cuò)誤的是
A．光合作用合成有機(jī)物，貯存能量
B．呼吸作用分解有機(jī)物，釋放能量
C．光合作用為生物提供食物和氧氣來(lái)源，呼吸作用為生命活動(dòng)提供動(dòng)力
D．線粒體是光合作用和呼吸作用的場(chǎng)所

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：解答題

綠葉在光下制造有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)步驟可歸為：黑暗處理→設(shè)置對(duì)照→光照處理→脫色處理→漂洗→碘液處理→觀察現(xiàn)象．據(jù)此回答：
（1）把天竺葵提前放到黑暗處一晝夜的目的是______．
（2）用黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來(lái)的目的是______．
（3）用酒精能脫色的原因是______．
（4）用碘液處理后，觀察到的現(xiàn)象是：葉片未用黑紙遮蓋的部分______，而用黑紙遮蓋的部分______．

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同步練習(xí)冊(cè)答案