為證明細(xì)菌對植物遺體的分解作用，某小組的同學(xué)分別提出兩種實驗方案，這兩種方案的共同點是：將同一種樹的落葉分成甲、乙兩組，實驗過程中滴加蒸餾水，使樹葉保持潮濕．過幾天后，觀察結(jié)果．
方案一：甲組滅菌放在無菌環(huán)境下，乙組放在自然環(huán)境下（暴露在空氣中）．
方案二：將甲、乙兩組都滅菌處理，甲組放在無菌環(huán)境下，乙組接種細(xì)菌（將細(xì)菌移植到落葉上）后放在無菌環(huán)境下．請回答下列問題：
（1）其中更能說明問題的是方案
二
二
．因為：
方案一有兩個變量，方案二只有一個變量
方案一有兩個變量，方案二只有一個變量
．
（2）在此方案中
甲
甲
組為對照組．
（3）有同學(xué)提出第三種方案：甲、乙都不滅菌，將甲組放在無菌環(huán)境下，乙組放在自然環(huán)境下．本方案與你上述選擇的方案相比，更能說明問題的是
方案二
方案二
．
分析：探究實驗只能存在一個變量，空氣中有細(xì)菌、真菌等多種微生物．
解答：解：（1）探究實驗的原則之一是保持唯一變量，方案一中存在著兩個變量：滅菌、無菌環(huán)境；方案二只存在一個變量，即接種細(xì)菌；因此，方案二符合探究實驗的原則，同時也能說明落葉接種細(xì)菌后，能否被分解．
（2）本探究實驗的目的是探究細(xì)菌對植物遺體的分解作用，乙組接種細(xì)菌是實驗組，甲組未接種細(xì)菌，且處于無菌環(huán)境條件下，為對照組．
（3）方案三也不只存在一個變量，但落葉甲、乙本身都帶有細(xì)菌等微生物，這些微生物的種類和數(shù)量可能不同；即使將甲放在無菌環(huán)境中，原本存在的細(xì)菌等微生物也會將甲中的有機物分解；因此，更能說明問題的仍是方案二．
故答案為：
（1）二；方案一有兩個變量，方案二只有一個變量
（2）甲
（3）方案二
點評：本實驗要探究細(xì)菌對植物遺體的分解作用，其變量只能是細(xì)菌．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2010?樂山）為證明細(xì)菌對植物遺體的分解作用，某小組的同學(xué)設(shè)計了如下實驗方案：
將同一種樹的落葉分成甲乙兩組，將甲乙兩組都進(jìn)行滅菌處理，甲組放在無菌條件下，乙組接種細(xì)菌后也放在無菌條件下．實驗過程中滴加蒸餾水，使樹葉保持濕潤．
請根據(jù)上述實驗方案回答下列問題：
（1）該實驗中的變量是
細(xì)菌
細(xì)菌
．
（2）在該實驗方案中，設(shè)置甲組的目的是
作對照實驗
作對照實驗
．
（3）若按該方案進(jìn)行實驗，得出了“細(xì)菌對植物遺體具有分解作用”這一結(jié)論時，觀察到的實驗現(xiàn)象應(yīng)該是
甲乙兩組樹葉中，只有乙組樹葉被分解了
甲乙兩組樹葉中，只有乙組樹葉被分解了
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

為證明細(xì)菌對植物遺體的分解作用，小張做了如下實驗：
將樟樹的落葉平均分成甲乙兩等份，實驗過程中滴加蒸餾水，使樹葉保持潮濕．并將甲組放在無菌條件下，乙組暴露在空氣中，幾個星期后，甲組樹葉質(zhì)量變化不大，乙組樹葉腐爛分解了．試分析小張實驗成功的主要原因．

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科目：初中生物 來源： 題型：

為證明細(xì)菌對植物遺體有分解作用，小明做了如下實驗：
將榕樹的落葉平均分成甲乙兩等份，實驗過程中滴加蒸餾水，使樹葉保持潮濕．并將甲組滅菌后放在無菌條件下，乙組暴露在空氣中．請你回答：
（1）甲組的作用
作為對照組
作為對照組
．
（2）過一段時間后乙組樹葉的變化如何
被細(xì)菌分解腐爛而散失或減少
被細(xì)菌分解腐爛而散失或減少

（3）從上面的實驗過程及平時掌握的知識，說出細(xì)菌生存需要哪些條件？
水分、適宜的溫度、有機物
水分、適宜的溫度、有機物
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

小明為證明細(xì)菌對植物遺體的分解作用，想出了一個實驗方案．
（1）實驗方案為：將甲乙兩組都進(jìn)行滅菌處理，甲組放在
無菌
無菌
條件下，乙組接種細(xì)菌后放在無菌條件下．
（2）實驗前，小明必須先將
同一
同一
植株的落葉分成甲乙兩組．實驗過程中滴加蒸餾水，使樹葉保持
濕潤
濕潤
．
（3）該實驗的實驗組是
乙組
乙組
；對照組是
甲組
甲組
．
（4）實驗結(jié)果預(yù)測：經(jīng)過一段時間后，
乙
乙
組的落葉有腐爛現(xiàn)象．說明細(xì)菌對植物遺體有
分解
分解
作用．
（5）腐生的細(xì)菌將植物遺體分解成
二氧化碳
二氧化碳
、
水
水
和無機鹽，并促進(jìn)了植物的吸收利用．

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