【題目】某健康人感染了某種病以后，該病人可稱為( )

A. 傳染源 B. 易感人群

C. 身體瘦弱，體質(zhì)較差的人 D. 不具免疫力的人

【答案】A

【解析】傳染病的流行必須同時(shí)具備三個(gè)環(huán)節(jié)：傳染源（能夠散播病原體的人或動(dòng)物）、傳播途徑（病原體離開(kāi)傳染源到達(dá)健康人所經(jīng)過(guò)的途徑）、易感人群（對(duì)某種傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群）；健康人在感染了某種傳染病的病原體后，他已經(jīng)成為該傳染病的散播者，即傳染源。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】傳染病的傳染源是指 （　）

A. 病原體

B. 散播病原體的人或動(dòng)物

C. 病人的分泌物或排泄物

D. 傳播疾病的生物或生物媒介

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為種子呼吸作用和植物光合作用的實(shí)驗(yàn)裝置圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）瓶中加適量水后種子的呼吸作用會(huì)加強(qiáng)，產(chǎn)生的______________ 氣體增多，從而使玻璃罩內(nèi)幼苗的光合作用_____________ （填“加強(qiáng)”或“減弱”），說(shuō)明此氣體是光合作用的___________________________ ．

（2）如果把漏斗和玻璃管都堵塞，種子的呼吸作用會(huì)減弱，原因是_______________ ．

（3）將玻璃罩內(nèi)葉片取下脫色后滴加碘液，觀察到的現(xiàn)象是__________________ ，說(shuō)明光合作用的產(chǎn)物是________________________ ．

（4）該裝置在光下放置一段時(shí)間后，玻璃罩內(nèi)壁會(huì)出現(xiàn)許多水珠，水珠主要來(lái)自植物的___ 作用，植物體失水的門(mén)戶是________________________ ．

（5）綠色植物被稱為“空氣凈化器”，對(duì)于維持生物圈中的__________ 起重要作用．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖是某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中部分生物之間的相互聯(lián)系示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）該生態(tài)系統(tǒng)中有_______________條食物鏈．

（2）圖中的水稻和雜草是生態(tài)系統(tǒng)中的_____________者．

（3）請(qǐng)補(bǔ)充完整太陽(yáng)能輸入該生態(tài)系統(tǒng)的生理過(guò)程的反應(yīng)式：_________________

（4）在“水稻→蝗蟲(chóng)→青蛙→蛇”食物鏈中，數(shù)量和貯存能量最少的生物是________________________ ．

（5）此農(nóng)田經(jīng)過(guò)適度改良和建設(shè)，仍然具有生態(tài)系統(tǒng)正常功能，這是因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)具有一定的______________________________________ ．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示的是男女一部分性器官的發(fā)育趨勢(shì)，據(jù)圖回答．

（1）從圖中可以看出，在童年期，性器官的發(fā)育特點(diǎn)是_____，幾乎處于_____狀態(tài)．

（2）性器官發(fā)育的主要時(shí)期大約從_____開(kāi)始（填寫(xiě)時(shí)間段），這一時(shí)期被稱為_____期．性器官發(fā)育的主要原因是，這一時(shí)期內(nèi)_____分泌的_____激素，促進(jìn)性器官的發(fā)育．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是生物圈中二氧化碳平衡示意圖，請(qǐng)完成下列概念圖。

1________2________3________4________5________6________7________

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】保護(hù)生物多樣性的根本途徑是(　　)

A. 就地保護(hù) B. 遷地保護(hù)

C. 加強(qiáng)法制管理 D. 禁止開(kāi)發(fā)利用動(dòng)植物資源

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖一表示草原生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)；圖二是某條食物鏈中三種生物體內(nèi)所含有機(jī)物總量的直方圖．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）作為一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，圖一中缺少的成分是___________________

（2）請(qǐng)寫(xiě)出圖中最長(zhǎng)的一條食物鏈 ____________________

（3）若圖二中甲、乙、丙分別表示草→鼠→鷹這條食物鏈中三種生物的有機(jī)物總量，則丙對(duì)應(yīng)的生物是 _________。草原生態(tài)系統(tǒng)中生存的生存的生物需要的能量，歸根結(jié)底來(lái)自于__________。

（4）若圖一中蛇的數(shù)量大量減少，則草的數(shù)量將會(huì)_____ ；過(guò)一段時(shí)間之后，生態(tài)系統(tǒng)各生物的數(shù)量又會(huì)恢復(fù)平衡狀態(tài)，因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)具有一定的________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】電池中含有大量的重金屬，如鋅、鉛、鎘、汞、錳等，據(jù)專家測(cè)試，一粒組扣電池能污染600立方米水，對(duì)水生動(dòng)物和植物都有嚴(yán)重的危害，李明想利用小魚(yú)探究電池對(duì)魚(yú)類生活的影響，準(zhǔn)備：10個(gè)廢電池放入500mL水中浸24小時(shí)，小魚(yú)、清水，實(shí)驗(yàn)方法如下，請(qǐng)協(xié)助他完成：

（1）提出問(wèn)題：廢舊電池浸出液會(huì)影響小魚(yú)的生活嗎？

（2）作出假設(shè)：_____會(huì)影響小魚(yú)的生活．

（3）實(shí)驗(yàn)步驟：取兩個(gè)燒杯編號(hào)為①、②：給①燒杯加入100mL廢舊電池浸出液，②燒杯加入_____，在①、②中都放入10只小魚(yú)．

（4）觀察與記錄：______________________．

（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論：如果_____，則假設(shè)成立．

（6）利用上述材料，還可以進(jìn)一步探究_____．

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