【題目】細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的單位,需要借助顯微鏡才能觀察其結(jié)構(gòu)。下圖分別 為顯微鏡結(jié)構(gòu)示意圖,甲、乙為顯微鏡下觀察到的兩種細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意fi,A:B、C分 別為三種單細(xì)胞生物。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題
(1)使用顯微鏡觀察臨時(shí)裝片時(shí),如在視野中已經(jīng)找到要觀察的物像,可以調(diào)節(jié)顯微鏡的[1] 使物像更加清晰。
(2)圖中 是植物細(xì)胞。對(duì)比甲、乙兩圖可以著出,植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞 共有的結(jié)構(gòu)是____ (填寫(xiě)圖中字母)。
(3)從細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)上看,A與B、C的不同之處是,A無(wú) ,屬于原核生物;A、B、C三種生物細(xì)胞內(nèi)均無(wú)葉綠體,從營(yíng)養(yǎng)方式上看,都是 。
(4) 甲、乙兩細(xì)胞的D中都含有的“能量轉(zhuǎn)換器”是 。
【答案】
(1)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋;
(2)乙; B、C、D.
(3) 異養(yǎng);
(4)線(xiàn)粒體
【解析】
試題分析:(1)能小范圍地升降鏡筒的是3細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,看到物像后,再略微轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,使看到的物像更加清晰.在顯微鏡下成的是倒像,所以如果觀察的物像位于視野的左上方,應(yīng)將裝片向左上方移動(dòng),使之位于視野的中央,便于觀察。
(2)植物細(xì)胞具有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、葉綠體、液泡,而且近似長(zhǎng)方形,所以圖乙是植物細(xì)胞;動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞都具有的結(jié)構(gòu)式細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核,即圖中的B、C、D。
(3) 圖中ABC分別是細(xì)菌、草履蟲(chóng)、真菌.細(xì)菌的基本結(jié)構(gòu)有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和DNA集中的區(qū)域,沒(méi)有成形的細(xì)胞核,沒(méi)有葉綠體;真菌的基本結(jié)構(gòu)有細(xì)胞 壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核,沒(méi)有葉綠體.由于細(xì)菌、真菌、草履蟲(chóng)體內(nèi)都沒(méi)有葉綠體,不能進(jìn)行光合作用,所以只能利用現(xiàn)成的有機(jī)物生活,營(yíng)養(yǎng)方式都是異 養(yǎng).腐生細(xì)菌、真菌屬于生態(tài)系統(tǒng)的分解者。
(4)動(dòng)物細(xì)胞核植物細(xì)胞中都具有的能量轉(zhuǎn)換器是線(xiàn)粒體。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】冬小麥?zhǔn)俏沂兄匾募Z食作物之一,栽培歷史悠久,品質(zhì)優(yōu)良。請(qǐng)根據(jù)研究冬小麥過(guò)程中所遇到的有關(guān)問(wèn)題作答:
(1)冬小麥莖的高矮、產(chǎn)量高低、成熟早晚等都是性狀,生物性狀的遺傳一般是由DNA上的 控制的。
(2)冬小麥的高莖(A)和矮莖(a)是一對(duì) ,將兩株高莖冬小麥雜交,收集全部種子共672粒種植,后代出現(xiàn)部分矮莖冬小麥。則子代中高莖冬小麥的基因組成是 ,矮莖冬小麥的基因組成是 。假如所有種子均發(fā)育成了植株,則理論上共有矮莖冬小麥 株。
(3)去年冬天至今,我市遭受了嚴(yán)重干旱,導(dǎo)致冬小麥大量減產(chǎn),可見(jiàn)水分對(duì)植物具有非常重要的作用,冬小麥一生中吸收的水分主要用于 (填生理過(guò)程)。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是生物圈中碳循環(huán)的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖分析回答問(wèn)題:
(1)圖中①表示的生理過(guò)程是_______________。
(2)圖中甲代表的生物是 ,它在碳循環(huán)中的作用是 。
(3)寫(xiě)出圖中的食鏈: 。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下面是鯽魚(yú)的外形圖,請(qǐng)據(jù)圖填空
(1)俗話(huà)說(shuō):“魚(yú)兒離不開(kāi)水。”是因?yàn)轸~(yú)的呼吸器官是圖中的[ ]內(nèi)的 。
(2)鯽魚(yú)前進(jìn)的動(dòng)力來(lái)自于[ ] 和軀干的左右擺動(dòng)。
(3)具有感知水流和水壓變化的器官是 。(填名稱(chēng))
(4)可以保持魚(yú)體運(yùn)動(dòng)時(shí)身體平衡的器官是圖中的 和_(填序號(hào))。
(5)在許多死魚(yú)中,判斷魚(yú)新鮮的訣竅是( )
A.鱗片完整 B.體表濕潤(rùn)
C.腮絲顏色鮮紅 D.體表無(wú)傷
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是人體的防線(xiàn)示意圖,請(qǐng)閱讀材料后,根據(jù)圖示回答問(wèn)題。
資料一:近期,日本和厄瓜多爾分別發(fā)生較大規(guī)模地震,災(zāi)情牽動(dòng)著各國(guó)人民的心。震災(zāi)過(guò)后,防疫專(zhuān)家提醒災(zāi)區(qū)要注意預(yù)防破傷風(fēng)等惡性傳染疾病。因?yàn)槠苽L(fēng)桿菌的芽孢存在于土壤中,而地震中很多人受外傷,并且傷口與土壤接觸,所以極易感染破傷風(fēng)。
資料二:通常按照計(jì)劃免疫的要求,出生三個(gè)月的嬰兒接種百白破疫苗,其中的“破”指的就是破傷風(fēng)。但是如果出現(xiàn)開(kāi)放性外傷有感染破傷風(fēng)危險(xiǎn)者,可應(yīng)用人血破傷風(fēng)免疫球蛋白作被動(dòng)免疫。
(1)破傷風(fēng)桿菌的芽孢存在于土壤中,但我們平日里卻沒(méi)有被感染,因?yàn)槲覀冇凶髨D的 (填序號(hào))所代表的 和 等人體第一道防線(xiàn)的保護(hù),除此之外,第二道防線(xiàn) 和 也為我們的身體提供了強(qiáng)大的保護(hù)。以上兩道防線(xiàn)是 (先天就有、后天形成)的,屬于_________免疫。
(2)從免疫的角度看,破傷風(fēng)疫苗屬于_________,進(jìn)入人體后會(huì)刺激 產(chǎn)生________,使人獲得抵抗破傷風(fēng)桿菌的能力。這種只針對(duì)特定的病原體的免疫屬于___________
(3)與疫苗激發(fā)人體自身免疫功能的特點(diǎn)不同,免疫球蛋白可以直接作用于病原體,你認(rèn)為它的作用與_____(抗原、抗體)相同。所以它產(chǎn)生的免疫被稱(chēng)為被動(dòng)免疫。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是一農(nóng)田長(zhǎng)期使用一種農(nóng)藥后害蟲(chóng)群體密度變化曲線(xiàn)。下列說(shuō)法不符合達(dá)爾文進(jìn)化觀點(diǎn)的是( )
A. 從曲線(xiàn)變化可知,害蟲(chóng)群體中原來(lái)就存在抗藥性個(gè)體
B. 隨著農(nóng)藥的使用,害蟲(chóng)群體的抗藥性逐漸增強(qiáng)
C. 農(nóng)藥的使用使害蟲(chóng)發(fā)生了定向變異
D. 害蟲(chóng)抗藥性的形成是農(nóng)藥對(duì)害蟲(chóng)定向選擇的結(jié)果
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)以上兩圖,屬于植物細(xì)胞的是_ 圖,屬于動(dòng)物細(xì)胞的是____ 圖。
(2)人體與動(dòng)物細(xì)胞在形態(tài)結(jié)構(gòu)上不一樣,但都具有[ ]_________、[ ]________和[ ]________等基本結(jié)構(gòu),與人體細(xì)胞相比,植物細(xì)胞有哪些特殊結(jié)構(gòu)[ ]________、[ ]________和[ ]______ 。
(3)切西瓜時(shí)流出許多汁液存在于細(xì)胞中的[ ]___________。
(4)被稱(chēng)為遺傳信息庫(kù)的是[ ] __,其中含有遺傳物質(zhì)。
(5)在細(xì)胞中,具有控制物質(zhì)進(jìn)出作用的結(jié)構(gòu)是[ ]___________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某班學(xué)生用乒乓球模擬生殖細(xì)胞來(lái)探究生男生女的概率問(wèn)題,實(shí)驗(yàn)步驟如下:
①甲桶中裝入60個(gè)黃球,乙桶中裝入白球與黃球各30個(gè),分別搖勻。②分別從甲乙兩桶中隨機(jī)抓取一個(gè)球,組合在一起,記下兩球的組合(黃球與黃球組合用A表示,黃球與白球組合用B表示)。將抓取的乒乓球放回原桶,搖勻。③重復(fù)②步驟50次。全班共分7個(gè)小組,實(shí)驗(yàn)記錄結(jié)果如下表:
組合 組別 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
A(黃球與黃球組合) | 24 | 27 | 25 | 21 | 28 | 30 | 19 |
B(黃球與白球組合) | 26 | 23 | 25 | 29 | 22 | 20 | 31 |
(1)白球模擬的生殖細(xì)胞是 ( 填“精子”或“卵細(xì)胞” )。黃球模擬的生殖細(xì)胞中含有 性染色體。
(2)為了使實(shí)驗(yàn)更準(zhǔn)確可靠,應(yīng)如何處理以上數(shù)據(jù) 。
(3)從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析,得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是:生男生女的機(jī)會(huì) 。
(4)有些人為了滿(mǎn)足生男或生女的愿望,懷孕期間請(qǐng)醫(yī)生對(duì)胎兒進(jìn)行性別鑒定,決定取舍。這種做法對(duì)嗎? 。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】以下是生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者相互依存關(guān)系示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)該關(guān)系圖中的生產(chǎn)者是________。消費(fèi)者是 。分解者是 。
(2)生態(tài)系統(tǒng)組成除圖中所示的生物部分外,還應(yīng)有________________。
(3)如果D的數(shù)量增多,通過(guò)食物鏈,對(duì)A的影響是 。
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