【題目】我市的某河曾清澈透明，河里曾有許多魚(yú)、蝦、蝌蚪等生物�，F(xiàn)在這些生物卻很少了。根據(jù)所提供的資料提出問(wèn)題，并作出假設(shè)。

提出問(wèn)題：

作出假設(shè)：

【答案】提出問(wèn)題：松花江內(nèi)魚(yú)類、兩棲類和蝦類為什么會(huì)減少？

作出假設(shè)：松花江內(nèi)魚(yú)類、兩棲類和蝦類的減少是因?yàn)榻廴?/span>。

【解析】

試題分析：①問(wèn)題的提出要有一定的依據(jù)，該探究課依據(jù)資料提出這樣的問(wèn)題：松花江內(nèi)魚(yú)類、兩棲類和蝦類為什么會(huì)減少？

②假設(shè)不是隨便作出的，應(yīng)有一定的依據(jù)，應(yīng)圍繞提出的問(wèn)題，根據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)作出假設(shè)；該探究根據(jù)提出的問(wèn)題可作出這樣的假設(shè)：松花江內(nèi)魚(yú)類、兩棲類和蝦類的減少是因?yàn)榻廴尽?/span>

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在蓋蓋玻片時(shí)，使它的 先接觸載玻片的水滴，然后緩緩地放下，這樣可能避免蓋玻片下面 。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】英國(guó)科學(xué)家培根說(shuō)過(guò)：“經(jīng)由正當(dāng)研究方法的過(guò)程才能得到科學(xué)的結(jié)論”．科學(xué)探究方法是人們獲取科學(xué)知識(shí)，認(rèn)識(shí)世界的重要途徑．下面是某校生物興趣小組同學(xué)，學(xué)習(xí)了“生物圈中的綠色植物”后，回味科學(xué)家的探究方法，學(xué)習(xí)科學(xué)家的探索精神，體驗(yàn)科學(xué)探索歷程而進(jìn)行的有關(guān)植物光合作用的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你認(rèn)真分析后回答下列問(wèn)題．
探索一：植物靠什么長(zhǎng)大？
17世紀(jì)，比例時(shí)科學(xué)家海爾蒙特猜測(cè)植物生長(zhǎng)重要的營(yíng)養(yǎng)是從土壤中獲得的．為此他做了柳樹(shù)苗生長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)，如圖1所示：

探索二：植物能否凈化空氣？
18世紀(jì)，英國(guó)科學(xué)家普羅斯特勒用一株綠色植物和一只小白鼠做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，如圖2所示：
（1）分析探索一可知，海爾蒙特的實(shí)驗(yàn)證明，植物生長(zhǎng)所需的主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)不可能來(lái)自土壤，而是來(lái)自于 ．
（2）分析探索二可知，普羅斯特勒的實(shí)驗(yàn)證明，綠色植物在光下能夠 ． 普羅斯特勒有一次晚上做了同樣的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果小白鼠死，分析其原因是植物在夜晚 ．
（3）探索三：植物在怎樣的條件下進(jìn)行光合作用？
該興趣小組同學(xué)選擇了一種盆栽斑葉植物作為實(shí)驗(yàn)材料，該植物的綠色部分和非綠色部分（無(wú)葉綠體）界限清晰，實(shí)驗(yàn)裝置如圖3所示：
實(shí)驗(yàn)步驟：
步驟一：按圖3中甲所示安裝好實(shí)驗(yàn)裝置，并將裝置置于光下．
步驟二：6小時(shí)后將葉片A，B同時(shí)摘下，用圖3中乙所示操作進(jìn)行處理，觀察現(xiàn)象．
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：A，B兩葉片的綠色部分變藍(lán)，非綠色部分不變藍(lán)．
①?gòu)膶?shí)驗(yàn)裝置看，圖甲所示裝置可探究的兩個(gè)變量是 ．
②從實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，A葉片非綠色部分不變藍(lán)，其原因是 ， B葉片綠色部分變藍(lán)，其原因是實(shí)驗(yàn)前葉片內(nèi)存有的緣故．
③實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象表明，該實(shí)驗(yàn)失敗．于是小組同學(xué)認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)過(guò)程，查找失敗的原因，在小組討論會(huì)上，小明同學(xué)發(fā)言說(shuō)，要使實(shí)驗(yàn)?zāi)苓_(dá)到預(yù)期的目的，實(shí)驗(yàn)之前應(yīng)該首先對(duì)植物進(jìn)行處理．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是一盒250mL的牛奶的營(yíng)養(yǎng)成分表．結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答下列問(wèn)題：

（1）蛋白質(zhì)在消化道內(nèi)被分解成后才能夠被人體吸收，鈣是和牙齒的重要組成成分，人體吸收這些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的主要器官是 ．
（2）表中的碳水化合物主要指糖類，這些物質(zhì)在給人體供能時(shí)主要由細(xì)胞中的完成能量轉(zhuǎn)換．
（3）人對(duì)食物中維生素的需求除了維生素D外，還有能夠防治夜盲癥的 ， 避免壞血病的 ， 等等；如果只喝牛奶來(lái)補(bǔ)充一日所需蛋白質(zhì)，則需要喝盒這種牛奶，但是這樣人體貯存能源的攝入會(huì)超標(biāo)．所以均衡的營(yíng)養(yǎng)是非常重要的．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】小明想把螢火蟲(chóng)的發(fā)光基因轉(zhuǎn)入到某種植物的基因組中，使該種植物能在晚上發(fā)光，用來(lái)照明。他的設(shè)想中采用的關(guān)鍵技術(shù)是（）

A．仿生技術(shù) B．轉(zhuǎn)基因技術(shù) C．發(fā)酵技術(shù) D．雜交技術(shù)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】世界糧食問(wèn)題依然十分嚴(yán)峻，饑餓和營(yíng)養(yǎng)不良能困擾著人類。因此，研究光合作用的過(guò)程和原理，提高糧食產(chǎn)量，顯得意義重大。玉米是我市主要的糧食作物之一，也是世界公認(rèn)的“黃金食品”。下圖示玉米一生的部分生理活動(dòng)，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）將24粒經(jīng)過(guò)清水浸泡的玉米種子平均分成3組，分別作如下處理：

組別

1

2

3

處理方式

將胚乳全部切掉

將胚乳切掉一半

不做處理

幾天后，第1組種子沒(méi)有萌發(fā)；第2組種子萌發(fā)，幼苗瘦弱；第3組種子萌發(fā)，幼苗健壯；這說(shuō)明 。因此，播種時(shí)應(yīng)選用粒大飽滿的種子。

（2）圖1示玉米種子在萌發(fā)成幼苗的過(guò)程中細(xì)胞干重變化的曲線，其中曲線bc段上升的原因是 。

（3）圖2中A過(guò)程表示葉片正進(jìn)行 ，水蒸氣散失的“門(mén)戶”是 ；B過(guò)程的實(shí)質(zhì)是 ；C過(guò)程的反應(yīng)表達(dá)式是 。

（4）在保證水、肥等條件下，圖3示葉片遮光程度與光合作用和呼吸作用強(qiáng)度的關(guān)系。當(dāng)葉片遮光程度為

時(shí)，有機(jī)物積累最多。因此，在種植農(nóng)作物時(shí)應(yīng)該 。

（5）除上述措施外，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中還可采取哪些措施來(lái)提高農(nóng)作物產(chǎn)量？ （答出一條即可）。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】葉片中能與外界環(huán)境進(jìn)行氣體交換的門(mén)戶是（ ）

A．氣孔 B．海綿層 C．柵欄層 D．表皮細(xì)胞

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的說(shuō)法，正確的是 （ ）

A.骨的位置變化產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)

B.骨骼肌的肌腱分別固著在同一塊骨的兩端

C.關(guān)節(jié)由關(guān)節(jié)頭、關(guān)節(jié)窩、關(guān)節(jié)腔、關(guān)節(jié)軟骨組成

D.骨骼肌在骨的牽動(dòng)下圍繞關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】右圖表示人體部分生理活動(dòng)示意圖。其中A、B、C表示相關(guān)的器官，①②③④表示生理過(guò)程，請(qǐng)回答：

(1)B中蛋白質(zhì)通過(guò)①過(guò)程進(jìn)入血液的物質(zhì)是_____。“毒膠囊”中的有害物質(zhì)經(jīng)①過(guò)程后至少需______次經(jīng)過(guò)心臟才能到達(dá)腎臟，對(duì)腎臟造成傷害。

(2)人體排泄有三個(gè)途徑，除圖中所示外還能通過(guò)_____(填結(jié)構(gòu))完成。

(3)生理過(guò)程④表示______作用。

(4)圖示中的細(xì)胞通過(guò)②過(guò)程分泌的某種激素不足時(shí)，會(huì)形成糖尿，那么由這種細(xì)

胞組成的內(nèi)分泌腺是______。

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同步練習(xí)冊(cè)答案