世界衛(wèi)生組織總干事陳馮富珍認(rèn)為,自甲型H1N1流感在全球蔓延以來(lái),中國(guó)政府反應(yīng)迅速,領(lǐng)導(dǎo)得力,措施得當(dāng),防控有效。以下是北京、濟(jì)南、廣州三地對(duì)輸入型患者采取的幾項(xiàng)措施:

把患者及時(shí)送入隔離病房,并用達(dá)菲等抗病毒藥物進(jìn)行有效治療。

讓曾與患者在同一車廂、同一航班飛機(jī)的乘客及其他親密接觸者,在最短的時(shí)間內(nèi)到指定地點(diǎn)接受醫(yī)學(xué)觀察。

患者房間配置消毒機(jī),24小時(shí)霧化消毒。

除有關(guān)醫(yī)護(hù)人員外,其他人一律不準(zhǔn)與患者直接接觸(個(gè)別人員只可用可視電話交流和問(wèn)候)。

⑤對(duì)患者和密切接觸者高規(guī)格食宿、醫(yī)療、觀察實(shí)行免費(fèi)。

(1)以上幾項(xiàng)措施你認(rèn)為主要應(yīng)屬于保護(hù)易感人群的人是________(填序號(hào)),屬于切斷傳播途徑的是________(填序號(hào)),屬于控制傳染源的是________(填序號(hào))。

(2)濟(jì)南市傳染病醫(yī)院院長(zhǎng)陳士俊在歡送患者出院時(shí)說(shuō):甲型H1N1流感可防、可控、可治;康復(fù)后一般不會(huì)再次感染此病。你認(rèn)為其中說(shuō)法的科學(xué)依據(jù)是________________________。假如某甲型H1N1流感患者康復(fù)后,不慎與“手足口病”患者親密接觸,有無(wú)患“手足口病”的可能?寫(xiě)出你的判斷和理由________________________________。

 

(1)②④  ①②

(2)患者康復(fù)后體內(nèi)產(chǎn)生了相應(yīng)抗體 有可能,因?yàn)榭贵w具有特異性(或抗體只對(duì)特定的病原體有抵抗作用)

【解析】解答本題需用的生物學(xué)知識(shí)總結(jié)如下:

(1)傳染病預(yù)防措施的判斷。凡是對(duì)健康人采取的措施均為保護(hù)易感人群,如接種疫苗;凡是對(duì)病人采取的措施均為控制傳染源,如隔離病人;其余的措施為切斷傳播途徑,措施與預(yù)防傳染病無(wú)關(guān)。

(2)患過(guò)甲型H1N1流感的人體內(nèi)產(chǎn)生的抗體可以長(zhǎng)時(shí)間存留體內(nèi),一般不會(huì)再次感染該病。但該種抗體只對(duì)甲型H1N1病毒起作用,對(duì)其他病毒無(wú)抵抗作用。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源:2013-2014學(xué)年中考生物熱點(diǎn)復(fù)習(xí)專題攻略 專題四 實(shí)驗(yàn)探究題(解析版) 題型:探究題

下表為“探究玉米種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及結(jié)果:

培養(yǎng)皿

 

 

 

編號(hào) 

種子

 

 

個(gè)數(shù)

種子所處的環(huán)境(其他外界條件均適宜并相同)

實(shí)驗(yàn)結(jié)果

 

1

20

培養(yǎng)皿底部墊有浸濕的濾紙25

種子萌發(fā)

2

20

培養(yǎng)皿底部墊有干燥的濾紙25

種子不萌發(fā)

3

20

培養(yǎng)皿底部墊有浸濕的濾紙4

種子不萌發(fā)

(1)該同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)可以說(shuō)明,________________________________________是影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件。

(2)若探究光照對(duì)該種子的萌發(fā)有無(wú)影響,請(qǐng)完成下列實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì):

第一步:取1號(hào)和2號(hào)培養(yǎng)皿,底部墊上浸濕的濾紙,______________________________。

第二步:___________________________________,2號(hào)放在黑暗的地方,并將它們置于25的環(huán)境中。

第三步:觀察并記錄種子的萌發(fā)情況。

(3)有同學(xué)將玉米換成大米做上述實(shí)驗(yàn),結(jié)果都沒(méi)有萌發(fā),原因是缺少________。

(4)玉米種子萌發(fā)過(guò)程中,種子中的________將發(fā)育成幼苗,為種子萌發(fā)提供營(yíng)養(yǎng)的是________。

 

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科目:初中生物 來(lái)源:2013-2014學(xué)年中考生物教材知識(shí)鞏固復(fù)習(xí) 第四單元 生物圈中的人(解析版) 題型:選擇題

下列哪一項(xiàng)不屬于生物入侵(  )

A.我國(guó)從國(guó)外引進(jìn)水葫蘆,目的是用它來(lái)凈化污水

B.英國(guó)家兔被帶入澳大利亞飼養(yǎng)后,流竄成為野兔

C.俄羅斯西伯利亞地區(qū)的候鳥(niǎo)飛來(lái)我國(guó)越冬

D一種原產(chǎn)于南美洲的微甘菊悄悄地在我國(guó)南方某些沿海地區(qū)登陸

 

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科目:初中生物 來(lái)源:2013-2014學(xué)年中考生物教材知識(shí)鞏固復(fù)習(xí) 第四單元 生物圈中的人(解析版) 題型:選擇題

視覺(jué)形成過(guò)程中,形成物像和形成視覺(jué)的部位分別是(  )

A.視網(wǎng)膜、視網(wǎng)膜   B.大腦皮層、大腦皮層

C.大腦皮層、視網(wǎng)膜 D.視網(wǎng)膜、大腦皮層

 

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科目:初中生物 來(lái)源:2013-2014學(xué)年中考生物教材知識(shí)鞏固復(fù)習(xí) 第四單元 生物圈中的人(解析版) 題型:選擇題

人體內(nèi)的下列血管中,其管內(nèi)流動(dòng)著動(dòng)脈血的是(  )

A.上腔靜脈      B.下腔靜脈

C.肺靜脈 D.肺動(dòng)脈

 

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科目:初中生物 來(lái)源:2013-2014學(xué)年中考生物教材知識(shí)鞏固復(fù)習(xí) 第五單元 生物圈中的其他生物(解析版) 題型:選擇題

生物體的結(jié)構(gòu)是與其生活環(huán)境相適應(yīng)的。下列敘述不正確的是(  )

A.鯽魚(yú)用鰓呼吸,適于水中生活

B.家鴿前肢變成翼,適于空中飛行生活

C.蝗蟲(chóng)有外骨骼,適于陸地干燥環(huán)境生活

D.烏龜背部有甲,適于水中生活

 

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:解答題

春暖花開(kāi)的季節(jié),小明和小清對(duì)路邊的池塘一天天變綠產(chǎn)生了興趣,經(jīng)過(guò)觀察,他們發(fā)現(xiàn)池水的表層有許多浮游生物,他們想池水變綠肯定與這些浮游生物有關(guān).
(1)根據(jù)上面的材料,他們可能提出哪些問(wèn)題?(提出一個(gè)問(wèn)題即可)______
(2)假如他們想探究池水中浮游生物的生存是否與陽(yáng)光有關(guān):
Ⅰ、請(qǐng)幫他們完成探究方案:
器具材料:大燒杯、普通池水(河水)、富含浮游生物的池水、大紙盒等.
方法步驟:
①在兩只大燒杯A、B中分別倒入半杯普通池水(河水).
②在A、B兩燒杯中各加入三分之一______.
③分別將A、B兩燒杯放置在______和______進(jìn)行培養(yǎng),溫度均控制在25℃左右.
④每天觀察并記錄兩燒杯中浮游生物的生存情況
Ⅱ、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:照光的池水,逐漸變綠;遮光的池水每觀察一次顏色變黃一些,幾天后全杯水中的浮游生物全部死亡、下沉.
Ⅲ、實(shí)驗(yàn)結(jié)論:______.

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的認(rèn)識(shí)正確的是( 。
A.實(shí)驗(yàn)結(jié)果不一定與假設(shè)一致,但實(shí)驗(yàn)結(jié)論一定支持假設(shè)
B.實(shí)驗(yàn)結(jié)果一定與假設(shè)一致,實(shí)驗(yàn)結(jié)論一定支持假設(shè)
C.有時(shí)實(shí)驗(yàn)沒(méi)有結(jié)果
D.實(shí)驗(yàn)結(jié)果不一定與假設(shè)一致,實(shí)驗(yàn)結(jié)論也不一定支持假設(shè)

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

在設(shè)計(jì)“探究光對(duì)蟑螂生活的影響”實(shí)驗(yàn)時(shí),除了( 。l件外,其他條件的選擇都應(yīng)相同.
A.溫度B.濕度C.食物D.光照

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