【題目】下列描述中，哪項與社會行為無關(guān)？（ ）
A.同種生物的許多個體簡單聚集在一起
B.不同成員分工合作共同維持群體生活
C.群體生活中有的還會形成等級
D.群體的不同成員之間有信息交流

【答案】A
【解析】解：A、社會行為不是同種生物的許多個體簡單聚集在一起，錯誤．
B、社會行為是不同成員分工合作共同維持群體生活，正確．
C、群體生活中有的還會形成等級，正確．
D、社會行為的群體中不同成員之間有信息交流，正確．
故選：A
【考點精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解社會行為的特征的相關(guān)知識，掌握具有社會行為的動物，群體內(nèi)部往往形成一定的組織，成員之間有明確的分工，有的群體中還形成等級．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】通常腎小球中的液體是血液，腎小囊中的液體是原尿。 （_______）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是青霉的結(jié)構(gòu)圖，請根據(jù)題意回答下列小題．

【1】能夠從營養(yǎng)物質(zhì)內(nèi)吸收有機物，供霉菌利用的是③，它是（　�。�

A. 孢子 B. 營養(yǎng)菌絲 C. 直立菌絲 D. 細胞壁

【2】直立菌絲是圖中的（　　）

A. ① B. ② C. ③ D. ②和③

【3】圖中①的作用是（　�。�

A. 營養(yǎng) B. 繁殖 C. 保護 D. 運輸

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示探究種子萌發(fā)環(huán)境條件的實驗裝置,每個燒杯均放有等量的干燥種子(10粒),并提供相應的環(huán)境條件。

(1)每個燒杯放入10粒種子而不是1粒種子,其目的是什么?_______________。

(2)C裝置水較多且在水面上有油層,其作用是什么?_________。

(3)在上述五個實驗中,請找出一組對照實驗并說明它們之間的唯一變量是什么?_____。

(4)如果只探究光是否對種子萌發(fā)有影響,應選擇哪幾個裝置進行實驗觀察?_______。

(5)你能預測哪些燒杯中的種子將會發(fā)芽嗎?______。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為反射弧結(jié)構(gòu)模式圖。由于某種原因,部位④受損,當①受到外界刺激時,將會出現(xiàn)的現(xiàn)象為(　　)

A.有感覺,不能運動
B.無感覺,能運動
C.無感覺,不能運動
D.有感覺,能運動

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為反射弧模式圖,李明不小心被針扎到,迅速縮手。下列對該反射的敘述,正確的是(　　)

A.③是神經(jīng)中樞,能產(chǎn)生感覺
B.若④處受到損傷就不能發(fā)生反射
C.該反射弧完成的是復雜反射
D.完成反射活動的正確傳導路線是 ⑤→④→③→②→①

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】微山縣某大型肉制品有限公司，每天將大量生產(chǎn)污水通過污水處理廠處理后，再通入人工濕地，對處理后的水進一步凈化和利用。濕地內(nèi)除栽種大量親水性植物，還養(yǎng)殖了泥鰍、黃鱔等經(jīng)濟魚種。下圖中，甲圖表示該公司污水處理過程，乙圖表示人工荷塘濕地，請根據(jù)所學知識回答問題。

（1）甲圖中，在厭氧沉淀池內(nèi)，甲烷細菌分解污水中的有機物，產(chǎn)生可燃性的甲烷氣體；在曝氣池內(nèi)（通人充足的空氣），絕大多數(shù)有機物被細菌等微生物分解利用。由此可見，此類微生物不同于綠色植物的營養(yǎng)方式是_________。

（2）在乙圖中，從生物因素對生物的影響看，睡蓮、花蓮和籽蓮三者的關(guān)系是______關(guān)系。泥鰍和黃鱔在該生物系統(tǒng)中扮演的角色是___________，它們能促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)，當許多鳥類飛來定居后，增加了該生物系統(tǒng)___________的多樣性。

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【題目】某中學學生李紅為幫助提升本村大棚草莓產(chǎn)量，決定探究植物的光合作用。她設計了如下實驗：備一盆銀邊天竺葵，用兩個黑紙片從一片葉的上下兩面遮蓋起來（如葉片A），并用盛有固體氫氧化鈉的袋子將葉片B封裝；然后放在陽光下照射幾小時，取下葉片，脫色漂洗，滴加碘液。請回答：

（1）本實驗中給葉片脫色所用試劑為_____，該試劑可有效溶解_______，使葉片變?yōu)辄S白色。

（2）實際操作后，李紅發(fā)現(xiàn)所有葉片的綠色區(qū)域滴加碘液后均變?yōu)樗{色。這是由于在實驗之前未對植物進行__________________________。

（3）修訂實驗方案并重新實驗后，李紅發(fā)現(xiàn)變藍的區(qū)域為甲乙丙丁中的___________（填寫編號）。

（4）實驗中，甲乙兩處的對比說明了______________________；實驗中，______兩組的對比說明了光是植物產(chǎn)生有機物不可少的條件；葉片B與乙對比所呈現(xiàn)的現(xiàn)象證明了光合作用的原料之一為______________。

（5）通過葉片__________（請?zhí)钭帜窤、B）的啟發(fā)，李紅認為可在大棚中適當延長光照時間。除本建議外，請你也根據(jù)本實驗為李紅提出增產(chǎn)建議：_____________________________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為小強父母的成對染色體排序圖，請據(jù)圖回答問題。

（1）表示小強母親成對染色體排序圖的是 圖。

（2）小強是男孩，是因為他獲得了來自父親的 染色體；父母想為小強生個妹妹，其概率是 。

（3）能卷舌與不能卷舌是一對相對性狀。小強父母均能卷舌，小強不能卷舌，那么控制小強該性狀的基因組成是 ，控制父親該性狀的基因組成是 。（用A表示顯性基因，用a表示隱性基因）

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