兩只羚羊爭斗與母雞保護(hù)小雞的行為的意義在于 （  ）
①延續(xù)種族  ②減少種群密度 ③保護(hù)弱者  ④維持個體生存
A．①和②B．③和④C．①和④D．②和③
C

試題分析：同種動物個體之間常常由于爭奪食物、配偶、領(lǐng)地或巢區(qū)而發(fā)生相互攻擊或戰(zhàn)斗，屬于攻擊行為，母雞保護(hù)小雞，是生來就有的，不學(xué)就會的，由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的先天性的防御行為和繁殖行為，所以兩只羚羊爭斗與母雞保護(hù)小雞的行為的意義在于延續(xù)種族、維持個體生存。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：讀圖填空題

從行為形成過程來看，動物的行為有先天遺傳或         獲得。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：讀圖填空題

動物生來就有的，由動物體內(nèi)的_________所決定的行為，稱為_________行為。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

螞蟻在尋找食物的行進(jìn)中，頭部的觸角像天線似地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，螞蟻的觸角有什么意義嗎？科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，螞蟻的觸角可以幫助螞蟻找到食物。請你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，證明觸角在螞蟻尋找食物時(shí)的作用。
（1）提出問題：                                                   （2分）
（2）作出假設(shè)：螞蟻是靠觸角辨別食物方向的。
（3）實(shí)驗(yàn)材料及用具：（略）
（4）實(shí)驗(yàn)設(shè)置：第一組為自然狀態(tài)下正常的螞蟻20只，第二組為
                                                                                
（2分）
（5）觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：第一組的螞蟻都可以找到食物，第二組的螞蟻都找不到食物。
（6）分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果：（略）
（7）得出結(jié)論：                                               。（2分）

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

動物先天性行為的控制因素是
A．環(huán)境因素B．后天“學(xué)習(xí)”所得
C．遺傳物質(zhì)D．親代訓(xùn)練

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

蜜蜂遭受襲擊時(shí),蜂群共同向侵犯者發(fā)起攻擊,從個體和群體的角度來看,其行為應(yīng)屬于
A．攻擊行為和社群行為B．防御行為和社群行為
C．取食行為和社群行為D．學(xué)習(xí)行為

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

動物的行為多種多樣。下列動物行為中屬先天性行為的是 （    ）
A．海獅表演頂球B．小豬吃奶
C．雞聽到主人叫喚后趕來吃食D．黑猩猩疊木箱摘香蕉

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下列不屬于動物先天性行為的是(   )
A．烏賊噴墨B．螢火蟲發(fā)光C．刺猬冬眠D．海豚轉(zhuǎn)圈表演

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下列事例中，屬于學(xué)習(xí)行為的是（ ）。
A．金龜子受驚擾時(shí)就縮起足假死不動
B．螞蟻成群結(jié)隊(duì)地將食物搬回蟻巢
C．一只工蜂發(fā)現(xiàn)了蜜源后，以“跳舞”的方式把蜜源的位置告訴同伴
D．小猩猩跟著大猩猩搖晃樹枝，讓枝頭的果實(shí)掉落地上便于取食

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