我國科學家袁隆平院士利用野生水稻與普通栽培水稻多次雜交,培育出產(chǎn)量很高的雜交稻新品種,創(chuàng)造了巨大的經(jīng)濟效益.這是利用
基因
基因
(選填“物種”、“基因”、“生態(tài)系統(tǒng)”)多樣性改良作物品種一個典型實例.
分析:此題考查的知識點是生物多樣性的價值.解答時可以從生物多樣性的意義方面來切入.
解答:解:生物多樣性通常有三個層次的含義,即生物種類的多樣性、基因(遺傳)的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性.基因的多樣性是指物種的種內(nèi)個體或種群間的基因變化,不同物種(大豆和小麥)之間基因組成差別很大,同種生物如野生大豆和美國栽培大豆之間基因也有差別,每個物種都是一個獨特的基因庫.我國動物、植物和野生親緣種的基因多樣性十分豐富,為動植物的遺傳育種提供了寶貴的遺傳資源.如我國科學家袁隆平院士利用野生水稻與普通栽培水稻多次雜交,培育出產(chǎn)量很高的雜交稻新品種,表明生物遺傳基因的多樣性是培育農(nóng)作物新品種的基因庫.
故答案為:基因.
點評:解答此類題目的關鍵是理解生物多樣性的內(nèi)涵.
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科目:初中生物 來源: 題型:

我國科學家袁隆平院士利用野生水稻與普通栽培水稻多次雜交,培育出產(chǎn)量很高的雜交稻新品種.下列哪一個品種的育種原理與袁隆平的相同?( 。

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科目:初中生物 來源: 題型:

我國科學家袁隆平院士利用野生水稻與普通栽培水稻多次雜交,培育出高產(chǎn)雜交水稻新品種,這是利用了生物種類的多樣性.
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(判斷對錯)

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2009?新疆)我國科學家袁隆平院士利用野生水稻與普通水稻多次雜交,培育出高產(chǎn)雜交稻,創(chuàng)造了巨大的經(jīng)濟效益,這一成果正是利用了
基因
基因
的多樣性改良的作物品種.另外生物多樣性還包括生物種類多樣性和
生態(tài)系統(tǒng)
生態(tài)系統(tǒng)
多樣性等.

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科目:初中生物 來源: 題型:

我國科學家袁隆平院士利用野生水稻與普通栽培水稻多次雜交,培育出優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)的雜交稻,解決了世界人民吃飯問題,這是利用
基因
基因
的多樣性改良作物品種的一個典型實例,可見生物種類的多樣性其實質(zhì)就是
基因
基因
的多樣性.

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