下列是人體發(fā)育的各個階段示意圖,分析回答下列問題.
(1)整個人體都是由[A]________細胞發(fā)育而成的,遺傳病主要是位于細胞核中的________發(fā)生了改變.[C]表示人體的________.
(2)系統(tǒng)是能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個________按照一定次序的組合. 圖中所示的是人的________系統(tǒng),這個系統(tǒng)具有的生理功能是________和________.

解:(1)、如圖可知,細胞是人體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,人是有一個受精卵發(fā)育來的,A受精卵分裂形成很多細胞B,使細胞數(shù)目增多,這些細胞一部分具有分裂能力繼續(xù)分裂,而另一部分細胞失去了分裂能力,停止分裂,開始分化,形成了不同的C組織,人體的主要組織有上皮組織、肌肉組織、結(jié)締組織、神經(jīng)組織等;細胞核中有遺傳物質(zhì),對生物的遺傳具有重要意義,遺傳病產(chǎn)生原因主要是位于細胞核中的遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變.
(2)、人體的主要組織有上皮組織、肌肉組織、結(jié)締組織、神經(jīng)組織等,再由這幾種不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起形成具有一定功能的器官D,再由能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合在一起形成系統(tǒng)E,人體有消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、運動系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng),最后由八大系統(tǒng)構(gòu)成完整的人體.圖中的E是消化系統(tǒng),具有的生理功能是消化食物和吸收營養(yǎng)物質(zhì).
故答案為:(1)受精卵;遺傳物質(zhì);四種基本組織
(2)器官;消化;消化食物;吸收營養(yǎng)物質(zhì)
分析:此題主要考查的是人體的結(jié)構(gòu)層次,還涉及遺傳病的知識,識圖、分析解答.
點評:只要熟練掌握了人體的結(jié)構(gòu)層次及構(gòu)成,了解遺傳病的原因,結(jié)合題意,即可解答.
練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

(2012?湖北)在建設“四個襄陽”的進程中,生態(tài)農(nóng)業(yè)、特色農(nóng)業(yè)成為我市新農(nóng)村建設的一個亮點.老河口的梨、棗陽的桃,南漳、?档南愎健⒛径诓粩酁檗r(nóng)民朋友創(chuàng)造經(jīng)濟效益的同時,也成為我市一張張新的名片.根據(jù)所學的生物學知識,完成下列問題:
(1)某校學生小紅在棗陽桃花節(jié)游覽桃園時,入眼的滿是濃綠淺綠、姹紫嫣紅.人體的視覺是在
視覺中樞
視覺中樞
(填部位)形成的.
(2)在桃園中,除了如織的游人外,還有許多蜜蜂在花叢中飛舞,它們在為桃花傳粉.蜜蜂的體表被覆
外骨骼
外骨骼
,以防止水分過度蒸發(fā),適應陸地生活.
(3)桃樹葉片進行光合作用制造的有機物,通過
篩管
篩管
輸送到桃樹的各個部位.
(4)大力發(fā)展果樹種植,還有良好的生態(tài)效應,能夠維持生物圈中的碳--氧平衡.為了降低“溫室效應”,我們應該提倡低能量、低消耗的生活方式.請列舉一種“低碳”的生活方式:
節(jié)水、節(jié)電、節(jié)約資源的做法
節(jié)水、節(jié)電、節(jié)約資源的做法

(5)小紅在桃花節(jié)觀花時突發(fā)奇想:如果給桃花授梨花花粉,是否依然能結(jié)出果實呢?在老師的支持下,她和同學們一起進行了探究,步驟如下:
①在果園里選擇20朵含苞待放的桃花,將其平均分成A、B兩組.
②將這些桃花的雄蕊(圖中②和③)去掉,并分別套上透氣的袋子.
③分別采集一些桃花花粉和梨花花粉.
④將桃花花粉涂在A組花的柱頭上,將梨花花粉涂在B組花的柱頭上.
請根據(jù)他們的設計完成下列問題:
(a)該實驗的變量是
花粉
花粉

(b)步驟③和④完成的是植物生殖中的傳粉過程.
(c)傳粉、受精后,A組桃花的多數(shù)結(jié)構(gòu)凋落,惟有子房繼續(xù)發(fā)育成果實,其中子房里的
⑥胚珠
⑥胚珠
(填圖中序號和名稱)發(fā)育成種子;B組桃花則沒有結(jié)果,說明給桃花授梨花花粉不能結(jié)出果實.

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科目:初中生物 來源: 題型:

下列是人體發(fā)育的各個階段示意圖,分析回答下列問題.
(1)整個人體都是由[A]
受精卵
受精卵
細胞發(fā)育而成的,遺傳病主要是位于細胞核中的
遺傳物質(zhì)
遺傳物質(zhì)
發(fā)生了改變.[C]表示人體的
四種基本組織
四種基本組織

(2)系統(tǒng)是能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個
器官
器官
按照一定次序的組合.  圖中所示的是人的
消化
消化
系統(tǒng),這個系統(tǒng)具有的生理功能是
消化食物
消化食物
吸收營養(yǎng)物質(zhì)
吸收營養(yǎng)物質(zhì)

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科目:初中生物 來源:2010-2011學年山東省煙臺市萊州市六年級(上)期末生物試卷(五四制)(解析版) 題型:解答題

下列是人體發(fā)育的各個階段示意圖,分析回答下列問題.
(1)整個人體都是由[A]______細胞發(fā)育而成的,遺傳病主要是位于細胞核中的______發(fā)生了改變.[C]表示人體的______.
(2)系統(tǒng)是能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個______按照一定次序的組合.  圖中所示的是人的______系統(tǒng),這個系統(tǒng)具有的生理功能是______和______.

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