【題目】為探究種子萌發(fā)的外部條件,某校生物課外活動小組同學設計如下實驗方案:
(一)【方法步驟】
(二)【實驗結果預測】
(1)一段時間后,只有_______號瓶中的種子會萌發(fā)成幼苗,而其他瓶中的種子不會萌發(fā)。
(三)【部分實驗結果的分析與結論】
(2)根據(jù)_______和_______號瓶實驗結果對比分析,可以說明種子萌發(fā)時需要充足的空氣。
(3)根據(jù)2號瓶和3號瓶實驗結果的對比分析,可以說明種子萌發(fā)時需要______。
【答案】 2 2 4 適宜的溫度
【解析】(二)實驗結果預測
(1)本實驗有三組對照試驗,分別是1和2(變量是水)、2與4(變量是空氣)、2和3(變量是溫度);而1號瓶缺少種子萌發(fā)需要的水分;3號瓶缺少種子萌發(fā)需要的溫度;4號瓶缺少種子萌發(fā)需要的空氣,2號瓶中的種子滿足了種子萌發(fā)的外界條件:充足的空氣、適量的水、適宜的溫度,能夠萌發(fā);1、3、4號瓶中的種子缺少種子萌發(fā)的條件不會萌發(fā)。
(三)[部分實驗結果的分析與結論](1)通過對比知道種子萌發(fā)需要:適量的水分、適宜的溫度、充足的空氣。2和4有惟一變量—空氣,4號因被水淹沒得不到充足的空氣,所以不能萌發(fā),通過對照可得種子萌發(fā)要有充足的空氣。
(2)2與3惟一變量是溫度,通過對照可得種子萌發(fā)的外界條件必須有適宜的溫度,可以說明種子萌發(fā)時需要適宜的溫度。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是神經細胞模式圖及番茄果實的表皮和果肉細胞圖。請據(jù)圖回答。
(1)動、植物細胞都有能控制發(fā)育和遺傳的結構是[ ](填標號)。
(2)植物細胞特有的結構有圖中④和細胞質中的⑤及 (綠色部分)。
(3)番茄的細胞能不斷吸收鈣,這與圖中標號[ ]所示結構的功能有關。
(4)圖A所示細胞為神經細胞,其功能是接受刺激,產生并傳導 。
(5)圖B與圖C細胞形態(tài)結構有明顯差異,所起的作用也不相同。這體現(xiàn)了生物體的結構與 是相適應的。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】皮膚是人體重要的防衛(wèi)屏障,也是人體最大的感覺器官.
(1)如圖為皮膚結構示意圖,其中表皮屬于 組織.
(2)生活中,如因意外燙傷會引起強烈的疼痛,隨后就會出現(xiàn)“炎癥反應”,白細胞聚集在傷口吞噬入侵的細菌,這種保護性生理功能屬于人體的 免疫.(選填“特異性”或“非特異性”)
(3)當燙傷深度達到醫(yī)學Ⅲ度時,病人的痛感反而不明顯,這是因為 .
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是自然界碳循環(huán)的示意圖,圖中的甲、乙、丙分別代表
A. 生產者,分解者,消費者 B. 消費者,分解者,生產者
C. 分解者,生產者,消費者 D. 生產者,消費者,分解者
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【題目】小柯探究pH對唾液淀粉酶活性的影響,其實驗過程及結果如下:
組別 | A | B | C |
試管中依次 加入物質 | 1ml唾液 | 1ml唾液 | 1ml唾液 |
1ml鹽酸溶液 | 1ml蒸餾水 | 1ml氫氧化鈉溶液 | |
2ml淀粉溶液 | 2ml淀粉溶液 | 2ml淀粉溶液 | |
水浴10分鐘 | 37℃ | 37℃ | 37℃ |
各滴入2滴 碘液后的現(xiàn)象 | 變藍 | 不變藍 | 不變藍 |
(1)B組實驗不變藍的原因是 .小柯觀察到C組也不變藍,認為氫氧化鈉對酶的活性沒有影響.老師提示他:“氫氧化鈉會影響酶的活性.”那么,是什么原因導致C組沒變藍?小柯進一步分析并做出猜想.
猜想一:氫氧化鈉變質.
猜想二:氫氧化鈉與碘發(fā)生了化學反應.
…
(2)小柯按圖甲實驗,看到溶液變紅,認為氫氧化鈉沒有變質.小常認為他的結論是錯誤的,理由是 .
在小常的建議下,小柯按乙實驗,溶液中沒有沉淀產生,從而排除了猜想一.
(3)在原來C組實驗基礎上,只要繼續(xù) (寫出操作和現(xiàn)象),就可以證明猜想二正確.
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