【題目】分析表格中的數(shù)據(jù)和右圖實(shí)驗(yàn),回答問(wèn)題。
(1)從表中數(shù)據(jù)可知:呼出氣體中的氧氣比吸入氣體中的_____。
(2)按如圖裝置及操作說(shuō)明進(jìn)行實(shí)驗(yàn),探究“人體呼出氣體中的二氧化碳比吸入氣體中的多”,實(shí)驗(yàn)者向乙瓶呼氣的過(guò)程中,膈肌處于____狀態(tài)。
(3)實(shí)驗(yàn)中通入甲瓶的是空氣,通入乙瓶的是______。
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:____瓶中石灰水渾濁程度大。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:人體呼出氣體中有較多的二氧化碳。
實(shí)驗(yàn)分析:呼出氣體中較多的二氧化碳最終來(lái)自細(xì)胞中的______(填寫(xiě)結(jié)構(gòu))。
【答案】(1)少;
(2)舒張;
(3)呼出的氣體,乙,線粒體。
【解析】
試題分析:(1)從表中可以看出,在呼出的氣體中,人體呼出的氣體和環(huán)境中的氣體是有差別的:人體呼出的氣體中,由于組織細(xì)胞的利用,氧氣減少了,二氧化碳增多了,同時(shí)水分增加了。
(2)呼氣時(shí)膈肌處于舒張狀態(tài);按如圖裝置及操作說(shuō)明進(jìn)行實(shí)驗(yàn),探究“人體呼出氣體中的二氧化碳比吸入氣體中的多”實(shí)驗(yàn)者向乙瓶呼氣的過(guò)程中,膈肌處于舒張狀態(tài)。
(3)在吸入氣體時(shí),左手捏緊橡皮管,右手松開(kāi)。在呼出氣體時(shí),右手捏緊橡皮管,左手松開(kāi);這樣,人呼出的氣體通過(guò)橡皮管進(jìn)入乙瓶?jī)?nèi);一段時(shí)間后,乙瓶?jī)?nèi)的石灰水變渾濁;二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁,所以說(shuō)明人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳。
線粒體是呼吸作用的場(chǎng)所,因此實(shí)驗(yàn)中呼出氣體中較多的二氧化碳,二氧化碳最終來(lái)自細(xì)胞中的線粒體。
故答案為:(1) 少;
(2)舒張;
(3)呼出的氣體,乙,線粒體。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】材料一:植物生長(zhǎng)的不同時(shí)期,需要的水和無(wú)機(jī)鹽的量是不同的.如表是對(duì)某地小麥在不同時(shí)期需水量的測(cè)量數(shù)據(jù).
小麥各發(fā)育期的天數(shù)和需水量
發(fā)育期 | 天數(shù) | 需水總量 (米3/公頃) |
返青期 | 29 | 645 |
拔節(jié)期 | 23 | 886 |
抽穗期 | 20 | 966 |
灌漿期 | 31 | 1202 |
材料二:由于濫砍亂伐,過(guò)度放牧等,導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境惡化,我國(guó)西北地區(qū)沙塵暴肆虐;長(zhǎng)江中下游地區(qū)大面積嚴(yán)重干旱,洪湖水面原有50多萬(wàn)畝,現(xiàn)在只剩下6萬(wàn)余畝;湘江枯水期有時(shí)會(huì)造成船舶擱淺現(xiàn)象.
材料三:如圖乙是一幅漫畫(huà).
請(qǐng)仔細(xì)閱讀上述3個(gè)材料,分析說(shuō)明相關(guān)問(wèn)題:
(1)小麥的需水量與發(fā)育期的關(guān)系是 .
(2)計(jì)算表中各個(gè)發(fā)育時(shí)期每天(日)的需水量,并以柱形圖的形式表示出來(lái)如圖甲所示.請(qǐng)將灌漿期的柱形圖繪出來(lái).
(3)沙塵暴和大面積干旱都與人類(lèi)破壞 有關(guān).
(4)要根治沙塵暴和干旱,應(yīng)大力提倡 .
(5)親愛(ài)的同學(xué),請(qǐng)你寫(xiě)出看完資料之后的感想(任寫(xiě)一條即可): .
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示植物生理活動(dòng),請(qǐng)根據(jù)回答:
(1)若B代表水蒸氣,則水蒸氣是通過(guò)__________散失到大氣中去的。葉片上氣體散失的“窗口”是________.該結(jié)構(gòu)主要分布在葉片的______表皮。
(2)如該圖表示光合作用:則A表示________, B表示________.這個(gè)生理過(guò)程需要能量來(lái)自________.
(3)如該圖表示呼吸作用,則A表示________,B表示________.此過(guò)程是在細(xì)胞的________內(nèi)進(jìn)行.
(4)物質(zhì)C表示水分,此過(guò)程表示葉片正進(jìn)行_______ ,該物質(zhì)通過(guò)莖中_______運(yùn)輸其它器官,D表示 物質(zhì),該物質(zhì)通過(guò)莖中________運(yùn)輸?shù)狡渌鞴?/span>
(5)若c表示水分,則它在體內(nèi)上升動(dòng)力主要來(lái)自________
(6)所需要水和無(wú)機(jī)鹽主要是由植物根尖________吸收來(lái)的.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】動(dòng)物和植物的結(jié)構(gòu)層次都是:細(xì)胞→組織→器官→個(gè)體。( )(判斷對(duì)錯(cuò))
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如下圖所示,某生物興趣小組利用銀邊天竺葵(葉片邊緣部分的細(xì)胞中無(wú)葉綠體,呈白色)進(jìn)行了光合作用的實(shí)驗(yàn)探究,方法步驟如下,請(qǐng)回答下列問(wèn)題。
(1)將銀邊天竺葵放在黑暗處一晝夜。其目的是可以讓植物通過(guò) 作用消耗掉有機(jī)物。
(2)用不透光的黑紙片對(duì)圖中C處上下兩面進(jìn)行遮蓋,和葉片中的 處形成對(duì)照。
(3)用裝有氫氧化鈉(氫氧化鈉可以吸收二氧化碳)的透明塑料袋將另外部分枝葉密封起來(lái),使葉片的D處與葉片 處形成對(duì)照。
(4)將植物放在陽(yáng)光下照射一段時(shí)間后,觀察到透明塑料袋上有小水珠,這是植物進(jìn)行 作用的結(jié)果。
(5)照射幾個(gè)小時(shí)后.摘下葉片M、N,去掉遮光的黑紙片。將葉片放入裝有酒精的燒杯里,隔水加熱,目的是脫去葉片中的 。
(6)把葉片放入清水中漂洗,將漂洗后的葉片放在培養(yǎng)皿里,滴加碘液,結(jié)果發(fā)現(xiàn):只有B處變成藍(lán)色,A、C、 D處均未變成藍(lán)色。只比較A、B兩處,能說(shuō)明 。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為人體內(nèi)血液循環(huán)與氣體交換的示意圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)在心臟的四個(gè)腔中,[2]是 ;[3]是 。
(2)心臟的收縮和舒張推動(dòng)著血液的流動(dòng),是血液流動(dòng)的 器官。
(3)根據(jù)循環(huán)途徑的不同,可將血液循環(huán)分為體循環(huán)和 兩部分。體循環(huán)是指血液由[ ]
流入主動(dòng)脈,再流經(jīng)全身動(dòng)脈、毛細(xì)血管網(wǎng)、各級(jí)靜脈,最后匯集到上、下腔靜脈,流回[ ]的過(guò)程。([ ]中填圖中的數(shù)字或字母)
(4)血液流經(jīng)C肺部毛細(xì)血管網(wǎng)處后,由 血變成 血。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】若圖中甲代表水和二氧化碳,則
A.Ⅱ是呼吸作用、乙是有機(jī)物和氧氣、I是光合作用
B.Ⅱ是光合作用、乙是二氧化碳和水、1是呼吸作用
C.Ⅱ是光合作用、乙是有機(jī)物和氧氣、I是呼吸作用
D.Ⅱ是呼吸作用、乙是二氯化碳和水、I是光合作用
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】哺乳動(dòng)物的主要特征是
A.體表被有鱗片,用鰓呼吸 B.體表被毛,胎生,哺乳
C.體表有外骨骼,足和觸角分節(jié) D.體表被覆羽毛,前肢變成翼
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】一對(duì)正常夫婦,他們的雙親中都有一個(gè)是白化病患者。預(yù)計(jì)他們生育一個(gè)白化病男孩的可能性是( )
A.75% B.50% C.25% D.12.5%
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