【題目】如圖模擬人體呼吸運(yùn)動(dòng)的過(guò)程，下列對(duì)該圖的描述錯(cuò)誤的是（　�。�

A．③和④分別模擬胸廓和膈

B．①模擬的器官能使到達(dá)②的氣體變得清潔

C．圖甲模擬吸氣過(guò)程

D．圖乙模擬呼氣過(guò)程，膈肌收縮，位置上升

【答案】D

【解析】

試題吸氣過(guò)程．吸氣時(shí)，膈肌與肋間肌收縮，引起胸腔前后、左右及上下徑均增大，胸廓的容積擴(kuò)大，肺隨之?dāng)U張，造成肺內(nèi)氣壓減小，小于外界大氣壓，外界氣體進(jìn)入肺內(nèi)，形成主動(dòng)的吸氣運(yùn)動(dòng)；當(dāng)膈肌和肋間外肌舒張時(shí)，肋骨與胸骨因本身重力及彈性而回位，結(jié)果胸廓容積縮小，肺也隨之回縮，造成肺內(nèi)氣壓大于外界氣壓，肺內(nèi)氣體排出肺，形成被動(dòng)的呼氣運(yùn)動(dòng)．甲圖中④膈肌頂部升高，肺縮小，表示呼氣，乙圖中④膈肌舒張，膈肌頂部下降，肺擴(kuò)張，表示吸氣．因此處于乙時(shí)，④表示的結(jié)構(gòu)膈肌處于舒張狀態(tài)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物形成物種多樣性的一個(gè)主要原因是（　�。�

A. 生態(tài)系統(tǒng)多樣性 B. 分布多樣性

C. 環(huán)境多樣性 D. 遺傳多樣性

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“種瓜得瓜，種豆得豆”是生物的遺傳現(xiàn)象，控制這種現(xiàn)象的遺傳物質(zhì)存在于 （ ）
A.細(xì)胞膜
B.細(xì)胞核
C.細(xì)胞質(zhì)
D.細(xì)胞壁

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】維生素不需要消化就能被消化道直接吸收。 （_____）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖是植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

⑴ 對(duì)細(xì)胞起保護(hù)和支持作用的是 。（填名稱(chēng)）

⑵ 控制物質(zhì)進(jìn)出的結(jié)構(gòu)是____________。（填名稱(chēng)）

⑶ 細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器包括 和 。（填名稱(chēng)）

⑷ 切洋蔥時(shí)，對(duì)眼睛有刺激作用的物質(zhì)存在于細(xì)胞質(zhì)的 中。(填標(biāo)號(hào)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的立體結(jié)構(gòu)，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題．

（1）動(dòng)植物細(xì)胞都具有的基本結(jié)構(gòu)是 []；[]；[]。
（2）植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞最外層的 [A]、能進(jìn)行光合作用的[C]和含有細(xì)胞液的[E]。
（3）植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞都具有的能量轉(zhuǎn)換器是。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】雄象海豹之間打得頭破血流，只是為了爭(zhēng)取（ ）

A. 食物 B. 生活空間 C. 配偶 D. 領(lǐng)地

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為反射弧模式圖。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）組成反射弧的細(xì)胞主要是神經(jīng)細(xì)胞，神經(jīng)細(xì)胞又叫 。

（2）做膝跳反射實(shí)驗(yàn)時(shí)，要叩擊膝蓋下面的韌帶。這是因?yàn)榉瓷浠〉?/span>[ ]

位于該部位（方括號(hào)內(nèi)填數(shù)字編號(hào)，橫線上填相應(yīng)的名稱(chēng)）。

（3）膝跳反射的神經(jīng)中樞位于 內(nèi)。

（4）人體通過(guò) 對(duì)外界或內(nèi)部的各種刺激所發(fā)生的有規(guī)律性的反應(yīng)，叫做反射。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人體內(nèi)多余的水分都是隨尿液排出體外的。 （_____）

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同步練習(xí)冊(cè)答案