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【題目】我們通過探究“螞蟻的通訊”，發(fā)現螞蟻的通訊方式是（ ）

A. 光 B. 氣味 C. 聲音 D. 動作

【答案】B

【解析】試題分析：此題考查的知識點是動物的通訊，可以從動物通訊的特點和方式方面來解答．

解：動物通訊，就是指個體通過釋放一種或是幾種刺激性信號，引起接受個體產生行為反應．信號本身并無意義，但它能被快速識別，更重要的是它代表著一系列復雜的生物屬性，動物通過動作、聲音、氣味進行信息交流．因此把動作、聲音、氣味叫做動物語言．螞蟻的通訊方式是依靠氣味，即利用了嗅覺，嗅覺感受器分布在觸角上．此外，螞蟻也會用觸角的觸覺功能相互溝通．

故選：B

練習冊系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】老師找到四個與動物有關的成語，其中所涉及到的動物都屬于恒溫動物的成語是（ ）

A．[蛛]絲[馬]跡 B．[雞][犬]不寧

C．[鷸][蚌]相爭 D．[虎]頭[蛇]尾

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【題目】某同學將水稻、蘋果、松樹歸為一類，把貫眾、海帶和葫蘆蘚歸為另一類．則他分類的主要依據是（ ）
A.根的有無
B.種子的有無
C.果實的有無
D.陸生或水生

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】你不該到下列哪種環(huán)境中捕捉鼠婦？( )

A. 草坪的石頭堆里 B. 庭院的菊花盆下 C. 學校的籃球場上

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【題目】下列現象中，不能體現生物特征的是( )

A. 植物落葉 B. 海馬能繁殖后代 C. 鐘乳石慢慢長大

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【題目】、處于繁殖期間的雄三刺魚，只會對涂上紅顏色的三刺魚模型發(fā)起猛烈攻擊。這是因為

A. 紅顏色是刺激行為發(fā)生的主要因素 B. 模型的形狀與真魚不相像

C. 模型的大小與真魚不相似 D. 模型的大小形狀都與真魚不相像

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】涌泉蜜桔經常采用嫁接的方式進行繁殖．如圖為嫁接過程示意圖．

（1）A插進B的楔形切口后，要用麻繩或塑料條捆扎好，目的是使它們的_____緊密結合，這是嫁接成活的關鍵．

（2）這種繁殖方式的優(yōu)點是_____．（寫出一點）

（3）如果A是“本地早”的接穗，將其嫁接到B“槾桔”的砧木上，最后結出的果實是_____（填“本地早”或“槾桔”）．

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【題目】選取牽牛花的葉子進行光合作用的實驗。圖中第Ⅲ號葉子為綠葉，而Ⅱ號葉子為白斑葉，如圖所示：

(1)實驗前，首先要將這株牽�；ǚ旁诎堤幰粫円�，這是為了使葉片內的_______先耗盡。

(2)然后將這株牽�；ǚ胖霉庀聰敌r，再將這3片葉子取下，分別放入盛有酒精的燒杯中，這樣會使______________溶解。注意要隔水加熱，否則有危險。

(3)清洗后，依次向這3片葉子滴加碘液。I號葉片中被鋁箔遮住的部分（會／不會）變藍，沒有被遮住的部分______________________(會／不會)變藍。這說明_________________________。

(4)Ⅱ號葉片綠色部分______________(會／不會)變藍，白斑部分_______(會／不會)變藍。這說明___________________________________________。

(5)Ⅲ號葉片放在含有部分化學溶液的無色玻璃瓶中，這種溶液能吸入二氧化碳。這個瓶子又被棉花塞住，假設葉片不能與外界進行氣體交換。Ⅲ號葉片_________(會／不會)變藍。這說明____________________________。

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【題目】觀察下圖回答問題(其中圖甲是生命起源化學進化過程的示意圖，圖乙為米勒研究生命起源的化學進化過程的一個模擬實驗裝置)。

(1)圖甲中無機物是原始大氣中的成分，主要包括________________________。

(2)圖乙米勒實驗裝置中A裝置內的氣體相當于_____________，與現在大氣成分的主要區(qū)別是___________。B裝置模擬的是____________，它是_________誕生的搖籃。

(3)米勒的實驗證明了生命起源的哪個階段：_____________________________

(4)1965年，我國科學工作者利用氨基酸成功地合成了具有生命活性的結晶牛胰島素，這證明了圖甲中生命起源的哪個階段：_____________________________

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