【題目】下表是唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化作用的實(shí)驗(yàn)記錄表,據(jù)表格分析回答問(wèn)題:
(1)若以A和B為一組,則__________是實(shí)驗(yàn)組。
(2)若以B、C和D為一組,則實(shí)驗(yàn)的目的是__________。
(3)不能構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)的兩支試管編號(hào)是__________。
(4)通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是:在__________等條件下,唾液中含有__________,可以消化淀粉。
【答案】 B 探究溫度對(duì)唾液消化作用的影響 A和C(A和D) 適宜的溫度 唾液淀粉酶
【解析】(1)若以A和B為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),則實(shí)驗(yàn)變量是唾液,目的是探究唾液對(duì)淀粉的消化作用;加入唾液的B組是實(shí)驗(yàn)組,未加入唾液的A組為對(duì)照組。
(2)若以B與D、B和C為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),則實(shí)驗(yàn)變量是溫度,目的是探究高溫或低溫對(duì)唾液淀粉酶活性的影響。
(3)A和C組(A和D組)有兩個(gè)變量,溫度和唾液,不能形成對(duì)照實(shí)驗(yàn)。
(4)通過(guò)A試管和B試管的比較可以知道唾液中含有對(duì)淀粉有消化作用的酶,即唾液淀粉酶;通過(guò)B試管和D試管的比較可以知道高溫破壞了唾液淀粉酶的活性;通過(guò)B試管和C試管的比較知道,低溫抑制了唾液淀粉酶的活性。通過(guò)B、D和E的比較可知,唾液淀粉酶發(fā)揮作用的最適溫度是37℃;分析以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,唾液淀粉酶發(fā)揮作用的所需要的條件是適宜的溫度。所以本實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是在一定的溫度下,唾液中含有淀粉酶,可以初步消化淀粉。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】對(duì)于一個(gè)處于平衡狀態(tài)的生態(tài)系統(tǒng),下列哪項(xiàng)敘述不正確
A.能量不斷流動(dòng) B.組成成分相對(duì)穩(wěn)定
C.生物個(gè)體數(shù)量不變 D.物質(zhì)不斷循環(huán)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下表是某成年人血漿、原尿和尿液的部分成分及含量(克/100毫升)。下列分析不正確的是
A. 該成年人尿液中含有一定量的蛋白質(zhì),說(shuō)明腎小球可能有炎癥
B. 尿液中不含葡萄糖是因?yàn)槟I小管的重吸收作用
C. 尿液中尿素、無(wú)機(jī)鹽含量增高是因?yàn)槠咸烟潜蝗恐匚?/span>
D. 原尿是血液經(jīng)過(guò)腎小球和腎小囊內(nèi)壁的濾過(guò)作用形成的
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】玲玲在醫(yī)院進(jìn)行了血常規(guī)化驗(yàn),醫(yī)生看了化驗(yàn)單后,說(shuō)她身體的某個(gè)部位可能有炎癥,醫(yī)生做出這種判斷的依據(jù)是( )
A. 白細(xì)胞減少
B. 白細(xì)胞增多
C. 紅細(xì)胞增多
D. 血小板減少
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列人類活動(dòng)哪一項(xiàng)不是利用了動(dòng)物的節(jié)律行為( )
A.初冬到野處打野兔 B.白天到田野捉蝴蝶
C.漲潮時(shí)到海邊釣魚(yú) D.晚上到樹(shù)林里捉蟬的幼蟲(chóng)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】食品安全越來(lái)越受到人們的關(guān)注,下列關(guān)于青少年飲食的說(shuō)法中合理的是:
A.晚餐要多吃肉類和蛋類
B.食物多樣,一日三餐,按時(shí)進(jìn)餐
C.常備零食,想吃就吃
D.多吃維生素和微量元素強(qiáng)化食品或保健品
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】?jī)和瘯r(shí)期,骨端與骨干之間不斷產(chǎn)生新的骨組織,使骨長(zhǎng)長(zhǎng)的是( )
A. 骨松質(zhì) B. 骨密質(zhì) C. 骨膜 D. 軟骨層
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】小明患了急性腸胃炎,腹瀉嚴(yán)重,這時(shí)進(jìn)行治療的方案有以下幾種,請(qǐng)選擇( )
A.口服葡萄糖 B.口服生理鹽水
C.靜脈注射生理鹽水 D.靜脈注射葡萄糖溶液
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】動(dòng)物的先天性行為所具有的特點(diǎn)是( )
①動(dòng)物生來(lái)就有的行為
②不是動(dòng)物生來(lái)就有的行為
③由身體里遺傳物質(zhì)所控制的行為
④動(dòng)物在成長(zhǎng)過(guò)程中通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)逐漸建立起來(lái)的新的行為活動(dòng)
A.① ③ B.② ③ C.② ④ D.① ④
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