【題目】圖是綠色植物生理活動示意圖，下列說法錯誤的是（ ）
A.①過程吸收的水分主要用于光合作用
B.②可以表示光合作用吸收二氧化碳
C.③表示葉制造的有機物可以向下運輸
D.④表示蒸騰作用過程，可以促進水分的吸收和運輸
【答案】A
【解析】
綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程，叫做光合作用。綠色植物的蒸騰作用是指植物體內(nèi)的水分主要是通過葉片的氣孔以水蒸氣的形式散發(fā)到大氣中去的一個過程。
A．①根尖吸收的水分通過導(dǎo)管運輸，由下向上，吸收的水分主要用于蒸騰作用，降低溫度，提高濕度，促進水分吸收，促進生物圈中的水循環(huán)，故A錯誤。
B．光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣，所以②可以表示光合作用吸收二氧化碳，故B正確。
C．光合作用制造的有機物，通過篩管運輸，由上向下，所以③表示葉制造的有機物可以向下運輸，故C正確。
D．綠色植物的蒸騰作用是指植物體內(nèi)的水分主要是通過葉片的氣孔以水蒸氣的形式散發(fā)到大氣中去的一個過程，促進水分吸收，促進水分和無機鹽的運輸，所以④表示蒸騰作用過程，可以促進水分的吸收和運輸，故D正確。
故選A。
科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖是米勒設(shè)計的實驗裝置．請按要求回答問題：
（1）米勒實驗裝置中I內(nèi)模擬了原始大氣的成分，它與現(xiàn)在大氣成分相比主要區(qū)別為 ______ 氧氣．（填“含有”或“不含有”）．
（2）實驗中，進行正電極和負電極火花放電是模擬了原始地球上的 ______ ，這主要是為該實驗提供能量．
（3）米勒實驗的結(jié)論是：在一定條件下，原始大氣中各種成分在高溫、紫外線以及雷電等的自然條件長期作用下，形成了許多簡單的 ______ ，這個過程是生命起源三個階段中的第 ______ 階段．
（4）米勒實驗為生命起源的 ______ （學(xué)說）提供了實驗依據(jù)．
查看答案和解析>>
科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】中國科學(xué)院鄒承魯院士說：“我發(fā)現(xiàn)許多生命科學(xué)的問題，都要到細胞中去尋找答案�！毕旅媸莿�、植物細胞結(jié)構(gòu)模式圖，及兩位同學(xué)在顯微鏡下觀察到的洋蔥鱗片葉表皮細胞的視野圖，請據(jù)圖回答問題：
（1）圖1、圖2中，________表示植物細胞。
（2）細胞的控制中心是________（填序號），其內(nèi)含有遺傳物質(zhì)。
（3）切西瓜時會流出許多汁液，這些汁液主要存在于（______）______中。
（4）圖3、圖4中，你認(rèn)為________的效果更好，另一個圖效果欠佳的原因是臨時裝片中有________。為避免發(fā)生此現(xiàn)象，在蓋蓋玻片時，應(yīng)使蓋玻片的一側(cè)先接觸載玻片上的水滴，然后緩緩放平。
查看答案和解析>>
科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖是水綿的結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖回答問題：
(1) 寫出圖中各部分結(jié)構(gòu)的名稱。① ______________④ ______________；⑤ ______________。
(2) 把一團水綿放到盛水的燒杯中，在陽光下照射，燒杯中有氣泡產(chǎn)生。收集這些氣體，用帶火星的火柴檢驗，火柴會________，說明氣體的成分是________。
查看答案和解析>>
科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】下是菜豆種子和玉米種子的基本結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖回答問題：
（1）圖B是玉米種子基本結(jié)構(gòu)模式圖，序號9的結(jié)構(gòu)名稱是 ，它發(fā)育成芽，芽進一步發(fā)有成莖和葉。
（2）菜豆種子和玉米種子基本結(jié)構(gòu)的相同點是都有 和種皮。
（3）菜豆種子的營養(yǎng)物質(zhì)貯存在子葉中。子葉是圖A中的 。（填序號）
（4）在綠色開花植物中，像玉米種子這樣具有—片子葉的植物稱為 植物。
查看答案和解析>>
科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】蜥蜴的體表覆蓋角質(zhì)細鱗，這有利于（ ）
A.適應(yīng)水生生活；B.利用皮膚呼吸； C.適應(yīng)陸地生活； D.自由生活。
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話：027-86699610 舉報郵箱：58377363@163.com
