細(xì)胞分裂的過(guò)程中染色體變化的順序是
（1）染色體平均分成兩等份，向細(xì)胞兩極移動(dòng)　 （2）染色體分別進(jìn)入兩個(gè)細(xì)胞核　 （3）染色體逐漸排列細(xì)胞的中央　 （4）染色體出現(xiàn)在細(xì)胞核內(nèi)．


  1. A.
    （1）（3）（2）（4）
  2. B.
    （4）（3）（2）（1）
  3. C.
    （3）（1）（2）（4）
  4. D.
    （4）（3）（1）（2）
D
分析：本題主要考查細(xì)胞分裂的順序，細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體的變化最明顯．
解答：細(xì)胞分裂第一先是細(xì)胞核分裂，再是細(xì)胞質(zhì)最后是細(xì)胞壁和細(xì)胞膜．細(xì)胞核分裂時(shí)先是染色體出現(xiàn)在細(xì)胞核內(nèi)，經(jīng)過(guò)復(fù)制染色體逐漸排列細(xì)胞的中央，然后染色體平均分成兩等份，向細(xì)胞兩極移動(dòng)，最后染色體分別進(jìn)入兩個(gè)細(xì)胞核．
故選：D
點(diǎn)評(píng)：細(xì)胞的分裂過(guò)程是每年中考的重點(diǎn)，應(yīng)重點(diǎn)掌握．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下圖表示細(xì)胞的一些生理活動(dòng)，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）①過(guò)程為
細(xì)胞分裂
細(xì)胞分裂
，②過(guò)程使細(xì)胞在
形態(tài)結(jié)構(gòu)
形態(tài)結(jié)構(gòu)
上向著不同的方向發(fā)展，從而形成不同功能的組織．
（2）A、B、C三種細(xì)胞中
A
A
能產(chǎn)生和傳導(dǎo)興奮．
（3）能觀察到染色體變化的過(guò)程為
①
①
，怎樣才能觀察到染色體？
將正在分裂的細(xì)胞用堿性染料染色后，放在顯微鏡下觀察．
將正在分裂的細(xì)胞用堿性染料染色后，放在顯微鏡下觀察．
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表是細(xì)胞的一些生理活動(dòng)，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）①過(guò)程為
分裂
分裂
，②過(guò)程使細(xì)胞在
形態(tài)、結(jié)構(gòu)
形態(tài)、結(jié)構(gòu)
上向著不同的方向發(fā)展，從而形成不同功能的組織．
（2）ABC三種細(xì)胞中
A
A
能產(chǎn)生并傳導(dǎo)興奮；
C
C
能收縮和舒張．
（3）能觀察到染色體變化的過(guò)程為
①
①
，怎樣才能觀察到染色體？
先用堿性染料染色，在用顯微鏡觀察
先用堿性染料染色，在用顯微鏡觀察
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞在分裂的過(guò)程中，染色質(zhì)會(huì)經(jīng)過(guò)復(fù)制而數(shù)量倍增．
×
×
．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示口腔上皮細(xì)胞的一些生理活動(dòng)，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）①過(guò)程為
細(xì)胞分裂
細(xì)胞分裂
，②過(guò)程使細(xì)胞在
細(xì)胞分化
細(xì)胞分化
上向著不同的方向發(fā)展，從而形成不同功能的
組織
組織
．
（2）A、B、C三種細(xì)胞中
A
A
能產(chǎn)生和傳導(dǎo)興奮．
（3）人體的結(jié)構(gòu)層次可概括為
細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體
細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體
．
（4）能觀察到染色體變化的過(guò)程為
①
①
，怎樣才能觀察到染色體？
將正在分裂的細(xì)胞用堿性染料染色后，放在顯微鏡下觀察．
將正在分裂的細(xì)胞用堿性染料染色后，放在顯微鏡下觀察．
．

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科目：初中生物 來(lái)源：0113 期末題 題型：判斷題

細(xì)胞在分裂的過(guò)程中，染色質(zhì)會(huì)經(jīng)過(guò)復(fù)制而數(shù)量倍增。

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