【題目】根據(jù)如圖的食物網(wǎng)回答下列問題:
(1)圖中屬于生產(chǎn)者的是________;
(2)該食物網(wǎng)中有________條食物鏈.
(3)寫出最長的一條食物鏈.________.
(4)該生態(tài)系統(tǒng)中,數(shù)量最多的生物是________,體內(nèi)有機物和能量含量最多的生物是________.
(5)蛇的用途很多,如果人們大量的捕捉蛇,該生態(tài)系統(tǒng)在短期內(nèi)________的數(shù)量會增加,而使得________的數(shù)量也增加;相反的________的數(shù)量會減少.但如果捕捉不是太多,經(jīng)過較長一段時間該生態(tài)系統(tǒng)會由于具有一定的________,而達到一種新的穩(wěn)定狀態(tài).
【答案】 草 5 草→鼠→蛇→鷹 草 草 鼠 鷹、狐 兔 自動調(diào)節(jié)能力
【解析】(1)生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,生物包括植物、動物、細菌真菌等,植物是生產(chǎn)者,能進行光合作用制造有機物.動物是消費者,不能進行光合作用自己制造有機物,它們直接或間接以植物為食。動物植物死后的遺體遺物被細菌、真菌分解成二氧化碳和水、無機鹽等,二氧化碳、水、無機鹽又被植物體利用。它們是生態(tài)系統(tǒng)的生物部分.因此該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是草。
(2)生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者和消費者之間吃與被吃的關系可以用食物鏈來表示,分析可知,該生態(tài)系統(tǒng)中有5條食物鏈。如下:草→鼠→蛇→鷹,草→鼠→狐,草→鼠→鷹,草→兔→狐,草→兔→鷹。
(3)該生態(tài)系統(tǒng)中最長的一條食物鏈是:草→鼠→蛇→鷹。
(4)在食物鏈中植物的數(shù)量最多,食肉動物數(shù)量最少,植食動物的數(shù)量大于食肉動物數(shù)量,而小于植物的數(shù)量。因此該生態(tài)系統(tǒng)中草的數(shù)量最多。有機物和能量會沿著食物鏈逐級傳遞,且具有逐級遞減的特點,因此體內(nèi)有機物和能量含量最多的生物是草。
(5)生態(tài)系統(tǒng)中當大大增加或減少某一種生物的數(shù)量時,會影響其他生物的數(shù)量,如人們大量的捕捉蛇,因為蛇是鼠的天敵,因此該生態(tài)系統(tǒng)在短期內(nèi)鼠的數(shù)量會增加,而鼠又是狐和鷹的食物,因此狐和鷹的數(shù)量也增加;而鷹和狐是兔的天敵,因此兔的數(shù)量會減少。但如果捕捉不是太多,經(jīng)過較長一段時間該生態(tài)系統(tǒng)會由于具有一定的自動調(diào)節(jié)能力而達到一種新的穩(wěn)定狀態(tài)。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】“感受生命律動,聆聽花開聲音”實驗中學開設了作物種植校本課程。同學們在校園“開心農(nóng)場”種植了辣椒,并對栽培和生長過程做了觀察記錄。
(1)春末,選取一平整地塊,施足肥料,適量澆水,疏松土壤,然后種上辣椒種子。這些措施保證了種子萌發(fā)所需的__外部條件。
(2)一周過后,幼苗陸續(xù)破土而出,你知道嗎?首先是胚根突破種皮發(fā)育成根,隨后胚軸伸長,胚芽發(fā)育成__。
(3)隨著辣椒植株的茁壯成長,“開心農(nóng)場”成了我們的探究樂園。一個晴朗的早上,我們用透明塑料袋套住辣椒的整棵植株,并扎緊袋口,中午時發(fā)現(xiàn),塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)了一些小水珠,這些小水珠主要來自植物的__;傍晚,我們將帶火星的細木條伸進了塑料袋,袋內(nèi)的氣體使木條瞬間復燃,這些氣體來自植物的__;隨后,我們再次給植株套上塑料袋,扎緊袋口,第二天天一亮,將點燃的細木條伸進袋內(nèi),細木條熄滅了,原因是___。
(4)一個月后,辣椒進入開花期,粉白的小花佇立在枝丫間,煞是可愛!我們對花進行解剖(圖1),推測[ ]___與種子形成有直接關系。
(5)幾天后,花逐漸凋謝,果實逐漸膨大起來。我們不禁產(chǎn)生了這樣的疑問:果實每天膨大的體積相同嗎?我們決定采用測量法,探究果實發(fā)育過程中體積的變化。
具體的操作方法是:采用排水法(圖2),每天定時測量幼果的體積,測量時不能傷害幼果和枝葉,連續(xù)測量一周以上。
請幫助我們設計觀察記錄表;
___________
(6)辣椒終于長大啦!紅的、黃的小燈籠般掛滿枝條。剖開其中一個,發(fā)現(xiàn)基部凸起部位密密麻麻擠滿了150粒種子(圖3),這至少需要__個精子參與受精。
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【題目】據(jù)如圖分析,下列說法正確的是( )
A.水和有機物是光合作用的原料
B.圖示是光合作用,①表示氧氣,②表示二氧化碳
C.圖示是呼吸作用,①表示氧氣,②表示二氧化碳
D.呼吸作用對維持生物圈中的碳-氧平衡起重要作用
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【題目】早春播種以后,用“地膜覆蓋”的方法可以促進早出苗的原因是( )
A. 防止害蟲破壞 B. 保溫.保濕,有利于萌發(fā)
C. 防止鳥類取食種子 D. 種子萌發(fā)需要避光
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖表示植物細胞分裂和分化過程。下列有關敘述正確的是( 。
A. 圖中所有細胞都具有分裂能力
B. 過程①變化的結果是細胞數(shù)量增加,細胞核內(nèi)染色體數(shù)目減半
C. 通過過程②可以形成不同的組織
D. 由不同組織直接構成綠色開花植物的植物體
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【題目】下面對植物體呼吸作用的描述不正確的是( )
A. 任何細胞都能進行呼吸作用
B. 是一個吸收氧氣放出二氧化碳的過程
C. 實質(zhì)是分解有機物釋放能量
D. 在有光無光的條件下都能進行
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【題目】下面兩圖是植物蒸騰作用實驗裝置示意圖。實驗(二)是在實驗(一)基礎上的改進。請據(jù)圖回答問題:
(1)實驗(一)探究的問題:蒸騰作用主要是通過_____________進行的嗎?
(2)實驗(二)探究的問題:蒸騰作用的快慢是否與______________有關?
(3)預測實驗(二)結果:A、B、C三個塑料袋中水珠數(shù):______袋內(nèi)壁水珠最多;________袋內(nèi)壁水珠最少。
(4)實驗(二)結論:____________________________________________________________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】1953年美國科學家米勒設計裝置模擬原始大氣環(huán)境.他向裝置中輸入________中可能具有的氣體,采用________模擬原始地球上的閃電,結果得到了多種_________等有機小分子.
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