某學習小組對裸地、草地和灌叢的空氣濕度進行測量，將得到的幾組數(shù)據(jù)繪制成空氣濕度變化曲線圖．下面的分析錯誤的是（　　）
分析：此題考查的知識點是植物對空氣濕度的影響，從植物蒸騰作用以及圖示信息方面來解答．
解答：解：根據(jù)圖示中的信息，不難得出：裸地沒有植物，空氣濕度�。ㄔ绯�、中午、晚上都是最小）；灌木叢植物比草地多，植物的蒸騰作用較大，而蒸騰作用可以增加空氣的濕度，因此灌木叢的空氣濕度比草地的大；草地植物比灌木叢的少、但比裸地的多較多，植物的蒸騰作用可以增加空氣的濕度，因此草地的空氣濕度比灌木叢的小比裸地的大．因此植物能增加空氣的濕度．故只有選項B正確的應該是灌叢、草地和裸地在早上的時候空氣濕度最大，此項說法錯誤．
故選：B
點評：解答此類題目的關鍵是理解植物的蒸騰作用可以增加空氣的濕度．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?連云港）最近一項調查表明，我國學生近視率已躍居世界第二位，這引起了社會各界對學生用眼衛(wèi)生的高度關注．某學習小組對近視形成的原因進行如下實驗探究：
Ⅰ．按照圖 裝置，調整蠟燭、雙凸透鏡和白紙板三者之間的距離，直至白紙板上出現(xiàn)一個清晰的物像為止．
Ⅱ．把透鏡換成一個凸度稍大的雙凸透鏡，觀察白紙板上蠟燭的物像變化．
Ⅲ．左右移動白紙板，直至白紙板上再次出現(xiàn)一個清晰的物像為止．
Ⅳ．不改變原裝置中凸透鏡的凸度，只向右移動白紙板的位置，觀察白紙板上蠟燭的物像變化．
請回答：
（l ）該裝置中的雙凸透鏡是模擬人眼球中的
晶狀體
晶狀體
．（填結構名稱）
（2 ）根據(jù)對實驗現(xiàn)象的觀察和分析，近視形成的可能原因是
晶狀體凸度過大或眼球前后徑過長
晶狀體凸度過大或眼球前后徑過長
．
（3 ）為預防近視的形成，我們應當養(yǎng)成哪些良好的用眼習慣？（至少答出一條）
①讀書、寫字的姿勢要端正，眼睛與書本的距離應保持大約30厘米．②連續(xù)讀書、寫字1小時左右要休息片刻，或者向遠處眺望一會兒．
①讀書、寫字的姿勢要端正，眼睛與書本的距離應保持大約30厘米．②連續(xù)讀書、寫字1小時左右要休息片刻，或者向遠處眺望一會兒．
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

探究題：某學習小組對“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”進行探究，實驗設計如下表．請你根據(jù)表中的信息回答問題：
    <bdo id="4wrss"></bdo>
    


    
     培養(yǎng)皿
    實驗方案    		
甲
乙
丙
丁
    

    
大豆的數(shù)量
每個培養(yǎng)皿各放2粒
    

    
環(huán)境條件
培養(yǎng)皿底部放浸濕的紗布；20℃
培養(yǎng)皿底部放浸濕的紗布；-4℃
培養(yǎng)皿底部放干的紗布；20℃
培養(yǎng)皿底部放的紗布；水淹沒種子20℃
    

    
置于黑暗的環(huán)境中（1）指出本實驗設計中的一處不足：
    各培養(yǎng)皿使用種子數(shù)量過少
    各培養(yǎng)皿使用種子數(shù)量過少
    ．
    （2）完善實驗設計后，預期的實驗結果是：
    甲
    甲
    培養(yǎng)皿的大豆種子萌發(fā)，其他培養(yǎng)皿的大豆種子不萌發(fā)．
    （3）培養(yǎng)皿乙和丙
    不是
    不是
    （選填“是”或“不是”）一組對照實驗，用培養(yǎng)皿甲與丁進行對照，所探究的問題是：
    種子的萌發(fā)需要充足的空氣嗎？
    種子的萌發(fā)需要充足的空氣嗎？
    ？
    （4）該學習小組想進一步探究光對大豆種子的萌發(fā)是否有影響，還必須再設置一個培養(yǎng)皿，其環(huán)境條件應為：
    培養(yǎng)皿底部放浸濕的紗布；20℃；放在無光的地方
    培養(yǎng)皿底部放浸濕的紗布；20℃；放在無光的地方
    ．
    （5）如果嚴格按照以上的方案進行實驗，五組的大豆種子最終都沒萌發(fā)，請你分析可能存在的原因：
    種子處在休眠期
    種子處在休眠期
    ．（寫出一種）

			
    

			
    
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				科目：初中生物
				來源：2011-2012學年福建省漳州立人學校八年級下學期期中考試生物試卷（帶解析）
				題型：探究題
			
    

						
    （6分）探究題：某學習小組對“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”進行探究，實驗設計如下表。請你根據(jù)表中的信息回答問題：
        培養(yǎng)皿
    實驗方案 
    		甲
    		乙
    		丙
    		丁
    大豆的數(shù)量
    		每個培養(yǎng)皿各放2粒
    環(huán)境條件
    		培養(yǎng)皿底部放浸濕的紗布；20℃
    		培養(yǎng)皿底部放浸濕的紗布；-4℃
    		培養(yǎng)皿底部放干的紗布；20℃
    		培養(yǎng)皿底部放的紗布；水淹沒種子20℃
    置于黑暗的環(huán)境中
     
    （1）（1分）指出本實驗設計中的一處不足：                          。
    （2）（1分）完善實驗設計后，預期的實驗結果是：       培養(yǎng)皿的大豆種子萌發(fā)，其他培養(yǎng)皿的大豆種子不萌發(fā)。
    （3）（2分）培養(yǎng)皿乙和丙       （選填“是”或“不是”）一組對照實驗，用培養(yǎng)皿甲與丁進行對照，所探究的問題是：                       ？
    （4）（1分）該學習小組想進一步探究光對大豆種子的萌發(fā)是否有影響，還必須再設置一個培養(yǎng)皿，其環(huán)境條件應為：                               。
    （5）（1分）如果嚴格按照以上的方案進行實驗，五組的大豆種子最終都沒萌發(fā)，請你分析可能存在的原因：                                           。（寫出一種）
    

			
    

			
    
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				科目：初中生物
				來源：2015屆山東泰安泰山區(qū)初二上期期末檢測生物卷（解析版）
				題型：綜合題
			
    

						
    某學習小組對以下動物進行了調查和分類研究，請幫助他們完成下列問題：（12分）
    A. 海馬??? B. 獼猴??? C. 蚯蚓??? D. 蝗蟲??? E. 家鴿??? F. 青蛙
    （1）學習小組將上述生物分為A、B、E、F和C、D兩類，其分類的主要依據(jù)是______________________________。
    （2）學習小組同學調查到海馬有以下特征：身體側扁，全身無鱗，有脊柱，在水中能以直立狀前進，有鰭，用鰓呼吸，終生生活在水中。他們認為海馬應該屬于魚類，因為海馬具有兩個能在水中生活的重要特點：①_____________；②_____________。
    （3）E和F都是卵生，但受精方式不同，E、F的受精方式分別是_____________________，且F的受精受水的限制，而E則不受水的限制，因此E的分布范圍更加廣泛。
    （4）C與D結構相同之處是身體都由許多體節(jié)構成，但它們的呼吸器官不同，分別是_____________。C和D相比，D的運動能力比較強，它有__________________________，因而能跳躍和飛行，而C則沒有這些結構及相關的運動功能。C和A、B、E、F相比，C不能快速運動的重要原因是__________________________。
    （5）D和F都是變態(tài)發(fā)育，D的個體發(fā)育過程與家蠶相比少了_____________期，F的發(fā)育過程是：受精卵→_____________→_____________→成蛙。
    （6）在上述動物中，學習能力最強的是_____________（填序號），這種動物營群體生活，具有一系列的社會行為，請寫出社會行為的一種重要特征：_________________________。
     
    

			
    

			
    
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