(2013?淄博)下列有關(guān)生物與細(xì)胞的說(shuō)法中,正確的是( 。
分析:本題考查生物體的細(xì)胞特點(diǎn),多細(xì)胞生物體是一個(gè)統(tǒng)一的整體的認(rèn)識(shí).細(xì)胞各種結(jié)構(gòu)是分工協(xié)作的,生物體內(nèi)各器官(系統(tǒng))也是分工協(xié)作.
解答:解:A、如果在顯微鏡下只觀察到一個(gè)細(xì)胞,它可能是單細(xì)胞生物也可能是多細(xì)胞生物的一個(gè)細(xì)胞.故錯(cuò)
B、根據(jù)構(gòu)成生物的細(xì)胞的數(shù)目不同,我們可以把生物分為單細(xì)胞生物和多細(xì)胞生物.多細(xì)胞生物的細(xì)胞不一定比單細(xì)胞生物的細(xì)胞大,細(xì)胞的大小和是否是多細(xì)胞生物無(wú)關(guān),同為多細(xì)胞生物,其個(gè)體上不同功能細(xì)胞大小也各不相同.錯(cuò)誤
C、胃壁肌肉細(xì)胞形成肌肉組織,上皮組織由上皮細(xì)胞構(gòu)成,具有保護(hù)、分泌等功能.可見(jiàn)胃腺細(xì)胞組成上皮組織.故正確
D、細(xì)胞是多細(xì)胞生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,細(xì)胞分裂、分化形成不同的組織,組織進(jìn)一步形成器官,由不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起形成具有一定功能的器官,動(dòng)物體再由能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組合在一起形成系統(tǒng),動(dòng)物體有消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng).植物體的結(jié)構(gòu)層次無(wú)系統(tǒng).可見(jiàn),多細(xì)胞生物體是一個(gè)統(tǒng)一的整體.多細(xì)胞生物體內(nèi)的細(xì)胞不是孤立的,而是與周圍的細(xì)胞相互聯(lián)系的.細(xì)胞各種結(jié)構(gòu)是分工協(xié)作的,生物體內(nèi)各器官(系統(tǒng))也是分工協(xié)作.錯(cuò)誤
故選:C
點(diǎn)評(píng):細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)在考試中經(jīng)常出現(xiàn),要重點(diǎn)掌握,尤其要注意區(qū)分組織和器官.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2013?淄博模擬)如圖是“綠葉在光下制造淀粉”的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)按要求回答問(wèn)題:

(1)加碘液后,沒(méi)有遮光的部分變成
藍(lán)
藍(lán)
色.
(2)用黑紙片把葉片的一部分遮蓋起來(lái)的作用是:
對(duì)照作用
對(duì)照作用

(3)滴加碘液的目的是:
檢驗(yàn)淀粉是否存在
檢驗(yàn)淀粉是否存在

(4)這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了:
淀粉是光合作用的產(chǎn)物,光是光合作用的必要條件
淀粉是光合作用的產(chǎn)物,光是光合作用的必要條件

(5)氣體是如何進(jìn)出植物葉片的?某同學(xué)制作了葉片橫切面的臨時(shí)裝片放到顯微鏡下觀察,結(jié)果發(fā)現(xiàn)
氣孔
氣孔
是植物體與外界進(jìn)行氣體交換的“窗口”.他若用此裝片進(jìn)一步觀察細(xì)胞分裂,能成功嗎?
不能成功
不能成功

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2013?淄博)請(qǐng)根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)回答相關(guān)問(wèn)題.

(1)在圖甲所示的“檢測(cè)不同環(huán)境中細(xì)菌和真菌”的探究實(shí)驗(yàn)中,B是
接種
接種
過(guò)程.若D中的菌落為細(xì)菌菌落,其形態(tài)特點(diǎn)是
菌落比較小,表面或光滑黏稠,或粗糙干燥
菌落比較小,表面或光滑黏稠,或粗糙干燥

(2)在做膝跳反射實(shí)驗(yàn)(圖乙)時(shí),李明和王剛合作完成.李明坐在椅子上,左腿
自然
自然
地搭在右腿上;在李明注視下,王剛用手掌內(nèi)側(cè)邊緣迅速叩擊他的左腿膝蓋下面的韌帶,膝跳反射
會(huì)
會(huì)
(填“會(huì)”或“不會(huì)”)出現(xiàn).完成膝跳反射的神經(jīng)中樞位于
脊髓
脊髓
中.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2013?淄博)王紅同學(xué)設(shè)計(jì)了兩組實(shí)驗(yàn)(如圖所示),用來(lái)探究種子萌發(fā)所需要的環(huán)境條件.實(shí)驗(yàn)材料與燒杯、溫度計(jì)、吸水紙、標(biāo)簽、清水、黃豆種子(適宜萌發(fā))等.請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答相關(guān)問(wèn)題.

(1)實(shí)驗(yàn)一:如果比較B和C,所探究的問(wèn)題是
種子的萌發(fā)需要空氣嗎?
種子的萌發(fā)需要空氣嗎?
.如果A和B都不萌發(fā),
不能
不能
(填“能”或“不能”)說(shuō)明水分不是種子萌發(fā)的條件,原因是
A和B結(jié)果相同
A和B結(jié)果相同

(2)實(shí)驗(yàn)二:設(shè)置D裝置的目的是進(jìn)行
對(duì)照作用
對(duì)照作用
.由實(shí)驗(yàn)二可知實(shí)驗(yàn)一的裝置必須放在
常溫
常溫
環(huán)境下.

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同步練習(xí)冊(cè)答案