【題目】如圖是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上常用的嫁接方法,請回答:
(1)圖中①是__________,②是砧木,嫁接成功的關(guān)鍵是讓①與②二者的__________緊密結(jié)合。
(2)嫁接的方法有兩種,圖中的方法是__________。
(3)鴨梨果大味甜,但抗病能力弱,杜梨果小味澀,但抗病能力強(qiáng),如果讓你嫁接,你選擇__________作圖中的①,__________作圖中的②。
【答案】 接穗 形成層 枝接 鴨梨 杜梨
【解析】試題嫁接是直接把一種植物的枝條或芽,接在另一個植物體上,使接在一起的兩部分長成完整的植物體,據(jù)此答題。
(1)嫁接時,接上去的枝或芽①叫接穗,被接的植物體②叫砧木;嫁接時應(yīng)當(dāng)使①接穗與②砧木的形成層緊密結(jié)合,這是嫁接成活的關(guān)鍵。
(2)嫁接有芽接和枝接兩種方式,圖中是用枝條作接穗,是枝接。
(3)嫁接屬于無性繁殖,后代不會發(fā)生變異,能保持接穗的優(yōu)良性狀,鴨梨果大味甜,但抗病能力弱,杜梨果小味澀,但抗病能力強(qiáng),應(yīng)該選擇鴨梨作圖中的①接穗,杜梨作圖中的②砧木。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】切開蘋果、梨等水果時會流出一些汁液,這些汁液主要來自
A. 細(xì)胞質(zhì) B. 細(xì)胞核液 C. 細(xì)胞液 D. 線粒體
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【題目】呼吸作用進(jìn)行的時間是
A. 只在白天進(jìn)行 B. 只在夜晚進(jìn)行
C. 白天和夜晚都能進(jìn)行 D. 有光才能進(jìn)行
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【題目】下列為消化系統(tǒng)組成及部分器官示意圖,請據(jù)圖回答問題:
(1)消化食物的主要器官是圖甲中的[]______,因為它里面有圖乙中[]______分泌的______,[_]______分泌的______,以及其自身腺體分泌的______等三種消化液.
(2)某人經(jīng)常感到腹腔的右上部疼痛,經(jīng)檢查確定是圖乙器官之一發(fā)生了病變,你認(rèn)為最有可能的是[______],那么______物質(zhì)的消化將受到影響.
(3)在消化道內(nèi),淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪消化的起始器官分別是圖甲中[]______和[]______.這三種營養(yǎng)物質(zhì)在______中都可以被消化.
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【題目】根據(jù)達(dá)爾文進(jìn)化學(xué)說當(dāng)今豐富多彩的生物界形成的原因是( )
A. 生存斗爭 B. 自然選擇 C. 人工選擇 D. 遺傳變異
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【題目】上圖為植物細(xì)胞模式圖,據(jù)圖回答:
(1)細(xì)胞與周圍環(huán)境不斷交換與運(yùn)輸物質(zhì),主要依靠 進(jìn)行。
(2)細(xì)胞進(jìn)行生命活動的重要場所是 ,因為它有能量轉(zhuǎn)換器,除圖中的葉綠體外,所有細(xì)胞都應(yīng)有的能量轉(zhuǎn)換器是 。
(3)用顯微鏡觀察植物細(xì)胞,使光線反射入鏡筒,直到看到一個 視野。
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【題目】在我們生活的環(huán)境中,存在著細(xì)菌等大量的病原體。我們能夠健康地生活,原因之一是我們的皮膚具有屏障作用,植物果實的果皮也同樣具有屏障作用。下面為某探究活 動小組的同學(xué)利用西紅柿進(jìn)行的模擬探究活動。
實驗用品:潔凈塑料袋4個,果皮完整、大小相同的新鮮西紅柿4個,等量的西紅柿腐 爛物2份。
探究過程:將4個西紅柿洗凈、擦干,處理方法如下表所示,放入塑料袋中密封,均放 置在25的環(huán)境中,四天后觀察,并記錄實驗結(jié)果。
請根據(jù)上述探究過程,分析回答下列問題:
(1)1號西紅柿在本探究實驗中起的是______________作用。
(2)請你預(yù)測4號西紅柿的實驗結(jié)果為 ______________。(填“不腐爛”、“輕度腐爛,,或“嚴(yán)重腐爛”)
(3)在免疫學(xué)上,人體皮膚的這種屏障作用屬于 ___________免疫。
(4)當(dāng)病原體侵入人體后,刺激淋巴細(xì)胞,促使其產(chǎn)生抵抗該病原體的___________,從而參與病原體的清除。
(5)某人不慎被一只瘋狗咬傷,患上了狂犬病。從傳染病流行的基本環(huán)節(jié)分析,該患者屬于____________________。
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