某同學(xué)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，鼠婦適于生活在20℃左右的陰暗環(huán)境中，為進(jìn)一步探究“土壤濕度對(duì)鼠婦生活的影響”，設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)方案，但有多處還不夠嚴(yán)謹(jǐn)，同桌提出下列修改建議，你認(rèn)為必須采納的是（　�。�
位置 鼠婦 光照 溫度 濕度
紙盒左半側(cè) 10只 陰暗 30℃ 適宜
紙盒右半側(cè) 10只 明亮 30℃ 適宜
A、左右兩側(cè)都應(yīng)保持陰暗
B、挑選爬行較快的鼠婦作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象
C、左右兩側(cè)都應(yīng)保持30℃
D、減少左側(cè)土壤的濕度
考點(diǎn)：探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素
專(zhuān)題：
分析：此題是一道探究實(shí)驗(yàn)題，在設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)時(shí)，大多為對(duì)照實(shí)驗(yàn)，這就要求實(shí)驗(yàn)中探究條件的變量必須是唯一的，否則實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)就會(huì)不科學(xué)合理．
解答：解：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵是遵循對(duì)照原則和單一變量原則．本實(shí)驗(yàn)是探究“土壤濕度對(duì)鼠婦生活的影響”，實(shí)驗(yàn)變量是土壤濕度，所以在設(shè)置對(duì)照時(shí)，除土壤濕度這個(gè)變量不同外，實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的其他條件都應(yīng)相同．而表格中不僅是變量土壤濕度不同，而且光照也不同（明亮、陰暗），不符合單一變量原則．應(yīng)該把紙盒右半側(cè)明亮修改為陰暗，使左右兩側(cè)都應(yīng)該保持陰暗環(huán)境，只有變量土壤濕度不同．因此選項(xiàng)B、C、D均是錯(cuò)誤的．
故選：A
點(diǎn)評(píng)：對(duì)照實(shí)驗(yàn)組的變量與探究的條件有關(guān)，必須要保持變量的唯一．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

我國(guó)南方地區(qū)，森林覆蓋率高，往往降雨較多，而且氣候濕潤(rùn)，這種現(xiàn)象說(shuō)明（　�。�
A、環(huán)境影響生物生存B、生物能夠適應(yīng)環(huán)境C、生物生存依賴(lài)環(huán)境D、生物能夠影響環(huán)境

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

同學(xué)們?cè)诓蹲绞髬D時(shí)發(fā)現(xiàn)，它們經(jīng)常生活在陰暗潮濕的地方．鼠婦為什么會(huì)生活在這些地方？對(duì)此有人作出了以下四種假設(shè)，其中不符合生物學(xué)常識(shí)的假設(shè)是（　　）
A、鼠婦躲避天敵B、鼠婦喜歡潮濕C、鼠婦厭惡取食D、鼠婦怕見(jiàn)強(qiáng)光

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家根據(jù)始祖鳥(niǎo)化石得出鳥(niǎo)類(lèi)是由爬行動(dòng)物進(jìn)化而來(lái)的結(jié)論，運(yùn)用的研究方法是（　�。�
A、調(diào)查B、比較C、推測(cè)D、分類(lèi)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

東莞塘廈鎮(zhèn)，沒(méi)有人想到這次暴雨會(huì)如此猛烈，以至于淹沒(méi)那么多車(chē)輛和村莊，吞噬那么5條性命．5月11日，這場(chǎng)降雨量210毫米的暴雨…為掌握暴雨對(duì)東莞農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成的損失情況，應(yīng)采用的方法是（　�。�
A、模擬實(shí)驗(yàn)B、實(shí)驗(yàn)法C、調(diào)查法D、觀察法

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

洋洋同學(xué)想要研究小蝦對(duì)水草生長(zhǎng)的影響，她做了兩個(gè)生態(tài)瓶，其中一個(gè)所處的環(huán)境和條件如圖所示．那么，下述各項(xiàng)中，作為她探究實(shí)驗(yàn)的第二個(gè)生態(tài)瓶應(yīng)該是 （　�。�
A、B、C、D、

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

某生物課外活動(dòng)小組為探究不同因素對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)．
Ⅰ、實(shí)驗(yàn)過(guò)程如圖所示：
①取三個(gè)相同體積的無(wú)色透明瓶分別標(biāo)記為1、2、3號(hào)；
②在1、2、3號(hào)瓶?jī)?nèi)加等量的水，3號(hào)加少許河泥；
③選大小相似的同種小金魚(yú)，在1、2、3中各加入1條，并在3中加入等量的金魚(yú)藻，都用橡膠塞塞緊，然后放在散射光下．記錄結(jié)果如下：
瓶號(hào) 1號(hào)瓶 2號(hào)瓶 3號(hào)瓶
瓶中金魚(yú)生存的時(shí)間（天數(shù)） 3 11 25
（1）1、2、3號(hào)瓶相比較，在生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中，相同的非生物部分有
 
．
（2）2號(hào)和3號(hào)瓶相比較，2號(hào)瓶中的金魚(yú)存活的時(shí)間較短，說(shuō)明
 
是生態(tài)系統(tǒng)成分中不可缺少的．
（3）1號(hào)和2號(hào)瓶的實(shí)驗(yàn)結(jié)果相比較，說(shuō)明
 
是生態(tài)系統(tǒng)中不可缺少的成分．
Ⅱ、以下是繼續(xù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究光對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響方法步驟：
第一步：取相同體積的第4號(hào)瓶，第4號(hào)瓶的設(shè)計(jì)處理應(yīng)該與3號(hào)瓶作對(duì)照．
第二步：3號(hào)瓶置于光照條件下，4號(hào)瓶置于黑暗條件下．
第三步：觀察記錄瓶中金魚(yú)生存的時(shí)間．
推測(cè)最可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果
 
．．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下列對(duì)圖示的某校園生態(tài)系統(tǒng)的描述，正確的是（　�。�
A、校園里所有的綠色植物是一個(gè)種群B、食物鏈：光→植物→蟲(chóng)→鳥(niǎo)→微生物C、箭頭表示物質(zhì)和能量市可以循環(huán)的D、綠色植物屬于生產(chǎn)者

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下列屬于生態(tài)系統(tǒng)的是（　　）
A、草原獅群B、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的人群C、湖泊D、朽木上生活的各種生物

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同步練習(xí)冊(cè)答案