【題目】有的花只開(kāi)花不結(jié)果,如有些黃瓜花、南瓜花等,主要原因是( )
A. 只有花萼 B. 只有雌蕊 C. 只有雄蕊 D. 只有花瓣
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列屬于人體的第三道防線的是( 。
A. 溶菌酶和肝臟 B. 血液和消化液
C. 淋巴結(jié)和淋巴細(xì)胞 D. 皮膚、黏膜
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】七年級(jí)探究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在學(xué)習(xí)了《生物圈中的綠色植物》相關(guān)知識(shí)后,利用課余時(shí)間,用銀邊天竺葵作實(shí)驗(yàn)材料,對(duì)“綠色植物進(jìn)行光合作用”實(shí)驗(yàn)作了進(jìn)一步探究,其中氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳。請(qǐng)根據(jù)以下圖示,回答下列問(wèn)題。
(1)請(qǐng)根據(jù)圖示,寫(xiě)出正確的操作步驟:____(用箭頭和序號(hào)寫(xiě)完整)
(2)上述圖②操作有誤,請(qǐng)改正:_____。
(3)步驟①中,A、B兩裝置形成了相互對(duì)照,其變量是 _____;步驟⑥中,a與b相互對(duì)照所得出的結(jié)論是______。
(4)進(jìn)行④和⑤的目的,是為了檢驗(yàn)葉片中是否含有______。
(5)步驟⑦中,一晝夜后試管中澄清的石灰水變渾濁,主要原因是______。
(6)植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程既離不開(kāi)______作用合成有機(jī)物,又離不開(kāi)______作用釋放能量。同時(shí)還需要澆大量的水,絕大部分水都通過(guò)_____散失了,但它對(duì)植物自身的生命活動(dòng)卻有著非常重要的意義。
(7)受該實(shí)驗(yàn)的啟發(fā),在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,為了提高溫室內(nèi)農(nóng)作物的產(chǎn)量可采取哪些有效措施?______。(請(qǐng)答出兩條即可)。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】蒸騰作用主要是通過(guò)葉片進(jìn)行的。如圖是顯微鏡下菠菜葉橫切面示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)圖中[①]是_____,④是_____,①和④合稱(chēng)為表皮。它們的細(xì)胞排列緊密,這樣的特點(diǎn)使它們具有保護(hù)作用,因此表皮屬于_____組織。
(2)蒸騰作用是通過(guò)保衛(wèi)細(xì)胞形成的[⑤]_____來(lái)散失水分的。
(3)植物通過(guò)蒸騰作用,一方面可以拉動(dòng)_____和_____在體內(nèi)的運(yùn)輸,另一方面在火熱的夏天,通過(guò)蒸騰作用能降低葉片表面的溫度,避免植物因氣溫過(guò)高而被灼傷。
(4)圖中[②]是_____,它是葉片的主要部分,里面含有大量的_____,而使葉片呈現(xiàn)綠色。
(5)葉片能進(jìn)行光合作用,光合作用的主要部位是圖中的[_____]。
(6)根據(jù)葉片的結(jié)構(gòu)和功能特點(diǎn),可以判定葉所屬的結(jié)構(gòu)層次是_____。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列植物中,全身都能進(jìn)行光合作用,又能吸收水和無(wú)機(jī)鹽的是
A.葫蘆蘚B.滿(mǎn)江紅C.海帶 D.天竺葵
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】“華中綠谷”移栽樹(shù)木時(shí)常給樹(shù)木打“吊針”,請(qǐng)問(wèn)針頭應(yīng)刺在( )處
A. 篩管 B. 木質(zhì)部中的導(dǎo)管 C. 樹(shù)表皮 D. 根
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育過(guò)程中都有的行為是( )
A. 求偶、筑巢 B. 產(chǎn)卵、育雛 C. 交配、產(chǎn)卵 D. 孵卵、育雛
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】預(yù)防地方性甲狀腺腫(大脖子。⿷(yīng)多吃一些( 。
A. 奶類(lèi) B. 蛋類(lèi) C. 海產(chǎn)品 D. 淡水魚(yú)類(lèi)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列反應(yīng)式中正確表達(dá)了呼吸作用的是( )
A.氧氣+水→有機(jī)物(儲(chǔ)存著能量)+二氧化碳氧氣+能量
B.有機(jī)物(儲(chǔ)存著能量)+氧氣→二氧化碳+水+能量
C.有機(jī)物(儲(chǔ)存著能量)+氧氣→水+二氧化碳
D.二氧化碳+水有機(jī)物(儲(chǔ)存帶能量)+氧氣+能量
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