(2012?漳州)如圖表示各種生物之間的關(guān)系,請據(jù)圖回答:
(1)作為生態(tài)系統(tǒng),圖中還缺少了
非生物
非生物
部分.
(2)圖中細(xì)菌、真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的
分解者
分解者

(3)寫出圖中的食物鏈:
樹→蟲→鳥
樹→蟲→鳥
分析:此題考查生態(tài)系統(tǒng)的組成及各部分的作用、生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈,據(jù)此答題.
解答:解:(1)生態(tài)系統(tǒng)包括生物成分和非生物成分,非生物成分主要包括:光、水、溫度、空氣、土壤等,生物成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者.圖中缺少非生物部分.
(2)生物成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者.生產(chǎn)者主要指綠色植物,能夠通過光合作用制造有機(jī)物,為自身和生物圈中的其他生物提供物質(zhì)和能量;消費(fèi)者主要指各種動物,在促進(jìn)生物圈中的物質(zhì)循環(huán)起重要作用;分解者是指細(xì)菌和真菌等營腐生生活的微生物,它們能將動植物殘?bào)w中的有機(jī)物分解成無機(jī)物歸還無機(jī)環(huán)境,促進(jìn)了物質(zhì)的循環(huán).
(3)食物鏈的起點(diǎn)是生產(chǎn)者,終點(diǎn)是消費(fèi)者,它們之間存有吃與被吃的關(guān)系,食物網(wǎng)是由許多條食物鏈交織在一起而形成的.圖中的食物鏈?zhǔn)牵簶洹x→鳥
故答案為:(1)非生物  (2)分解者   (3)樹→蟲→鳥
點(diǎn)評:回答此題的關(guān)鍵是:一是明確生態(tài)系統(tǒng)的組成;二是要明確食物鏈的概念:生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間這種吃與被吃的關(guān)系;三是要知道食物鏈的正確寫法.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?漳州)如圖表示三個圓所構(gòu)成的關(guān)系圖,其中I為大圓,Ⅱ、Ⅲ分別為大圓之內(nèi)的兩個小圓.不符合這種關(guān)系的是( 。
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      選項(xiàng)    圓I    圓Ⅱ   圓Ⅲ
       A   真菌   霉菌   酵母菌
        B 泌尿系統(tǒng)   腎臟   膀胱
        C   染色體    DNA   基因
    D 血細(xì)胞 白細(xì)胞 血小板

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    科目:初中生物 來源: 題型:

    (2012?漳州)如圖的曲線表示植物在不同光照強(qiáng)度下吸收二氧化碳的情況(不考慮溫度因素),下列分析不正確的是(  )

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    科目:初中生物 來源: 題型:

    (2012?漳州)如圖1表示制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時裝片的部分步驟,請據(jù)圖回答:

    (1)在步驟②的操作過程中,某同學(xué)聞到刺激性氣味,含有該氣味的物質(zhì)主要來自細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的
    液泡
    液泡

    (2)步驟④滴的液體是
    碘液
    碘液

    (3)觀察時,若視野中出現(xiàn)較多氣泡,是由于圖1中所示的步驟
    (填序號)操作不當(dāng)引起的.
    (4)如圖2是顯微鏡的四個鏡頭,欲使視野中的細(xì)胞數(shù)目最多,應(yīng)選用的鏡頭組合是
    ①④
    ①④

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    科目:初中生物 來源: 題型:

    (2012?漳州)如圖為人體部分生理活動的示意圖,A、B、C代表相關(guān)的系統(tǒng),①、②代表不同的氣體.請分析后回答:
    (1)A是呼吸系統(tǒng),其中的肺泡壁只由
    層上皮細(xì)胞構(gòu)成,有利于氣體交換.①
    氧氣
    氧氣
    進(jìn)入血液后,通過血液循環(huán)輸送到全身組織細(xì)胞,最后在細(xì)胞的
    線粒體
    線粒體
    中被利用.
    (2)B中消化食物和吸收營養(yǎng)物質(zhì)的主要器官是
    小腸
    小腸

    (3)血液流經(jīng)腎臟時,經(jīng)過腎小球的
    濾過
    濾過
    作用和腎小管的
    重吸收
    重吸收
    作用形成尿液.

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    同步練習(xí)冊答案