【題目】下圖為草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡圖,據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖中所有生物若要構(gòu)成一個完整的生態(tài)系統(tǒng),缺少___________和___________。
(2)從總體上看,植物的數(shù)量總是比食草動物___________,食草動物的數(shù)量總比食肉動物___________。
(3)從圖中可以看出,生產(chǎn)者與消費者之間的關(guān)系是___________的關(guān)系,這樣就形成了___________。本圖中有___________條食物鏈,它們相互關(guān)聯(lián),形成 。
(4)此圖中最長的一條食物鏈可表示為 。
(5)如果大量捕食狐,那么鷹的數(shù)量較長一段時間內(nèi)將 。
【答案】(1)非生物部分 分解者
(2)多 多
(3)被吃與吃 (捕食) 食物鏈 5 食物網(wǎng)
(4)草 鼠 蛇 鷹
(5)先增加后減少
【解析】
試題分析:(1)食物鏈和食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)。食物鏈的寫法是:起點是生產(chǎn)者,依次是初級消費者→次級消費者→三級消費者→…終點是最高級別的消費者,中間用箭頭連接,箭頭總是指向捕食者。食物網(wǎng)中含有生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者和消費者,要構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng),還要有分解者和非生物部分。
(2)食物鏈表示的是生產(chǎn)者和消費者之間的食物聯(lián)系,生產(chǎn)者主要指綠色植物,它能利用光能,通過光合作用,把無機物制造成有機物,并將光能變成化學(xué)能貯存在有機 物中,這些有機物不僅為生產(chǎn)者自身提供了營養(yǎng)物質(zhì)和能量,而且也為生態(tài)系統(tǒng)中的其他生物提供了營養(yǎng)物質(zhì)和能量。消費者包括各種動物,有以植物為食的草食性 動物,以動物為食的肉食性動物以及既能以植物為食也能以動物為食的雜食性動物。在生態(tài)系統(tǒng)中,能量沿著食物鏈營養(yǎng)級的流動是逐級遞減的,越往食物鏈的末 端,能量越少。因而在食物鏈中,位于起始端的植物數(shù)量是最多的,而位于最高營養(yǎng)級的鷹的數(shù)量是最少的。
(3)生產(chǎn)者和消費者之間的關(guān)系,主要是吃與被 吃的關(guān)系,這樣就形成了食物鏈。一個生態(tài)系統(tǒng)中往往有很多條食物鏈,它們往往彼此交錯連接,這樣就形成了食物網(wǎng)。計算食物網(wǎng)中食物鏈的條數(shù),先從生產(chǎn)者開 始算有有幾個分支,再分別算出每個分支有幾條,最后求出每個分支的條數(shù)和.該食物網(wǎng)有5條食物鏈即:草→兔→鷹;草→兔→狐;草→鼠→狐;草→鼠→貓頭 鷹;草→鼠→蛇→鷹。
(4)食物鏈書寫的原則是:食物鏈中只包含生產(chǎn)者和消費者,不包括分解者和非生物部分;食物鏈由生產(chǎn)者開始,由最高營養(yǎng)級結(jié)束;食物鏈中的箭頭由被捕食者指向捕食者。消費者級別最多的食物鏈是最長的食物鏈如草→鼠→蛇→鷹。
(5)由于鷹和狐都以兔為食,所以當(dāng)狐的數(shù)量減少時,鷹由于食物增加而數(shù)量會增加。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】據(jù)圖所示米勒實驗的裝置圖,回答:
(1)在實驗前,需對裝置進行反復(fù)消毒并用蒸餾水沖洗干凈.這樣做的目的是 .
(2)A裝置模擬 ,由A泵入混合氣體前,需將裝置內(nèi)的空氣抽凈,其目的是 .泵入氣體的主要成分包括: ,這是模擬 成分.
(3)B裝置模擬 ,正負電極放電產(chǎn)生火花代表當(dāng)時 ,這主要是為該實驗提供 .
(4)C裝置模擬 ,對此裝置中的產(chǎn)物進行分析,發(fā)現(xiàn)里面存在的有機物是 .
(5)A→C過程,實際上是模擬 過程.
(6)此實驗表明: .
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【題目】據(jù)圖回答:圖為嫁接過程示意圖,請據(jù)圖回答:
(1)請?zhí)顚懴铝薪Y(jié)構(gòu)的名稱:[1]和[3]都是 [2]和[4]是
(2)A圖屬于 ,B圖屬于 。
(3)嫁接的好處是既能保持親本的 又能加快植物 。
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【題目】觀察人血涂片視野圖,關(guān)于其組成成分的表述不正確的是( )
A. ①是紅細胞,能運輸氧和部分二氧化碳
B. ④是血漿,可運載血細胞和養(yǎng)料
C. ②是白細胞,血細胞中它的數(shù)量最多
D. ③是血小板,能止血和加速凝血
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖表示花生的一生中幾個主要階段,請據(jù)圖分析并回答問題。
(1)不同的花生果實內(nèi)種子數(shù)量有差異,這種現(xiàn)象在遺傳學(xué)上稱為______。
(2)甲圖中種子萌發(fā)時所必需的環(huán)境條件是_______、一定的水分和充足的空氣。
(3)乙圖中花生幼根生長最快的部位是______。
(4)花生果實中常有空癟少子的現(xiàn)象,主要是由于____不足引起的。
(5)依據(jù)丁圖②中的種子數(shù)量推測,丙圖花中子房里至少有2個_____。
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【題目】如圖是四種動物之間親緣關(guān)系的圖解,下列有關(guān)解釋正確的( )
A. 小熊貓和熊貓的關(guān)系最近
B. 熊貓和熊食性差異較大,親緣關(guān)系較遠
C. 海豚與四種“熊”的生殖發(fā)育特點不同
D. 四種“熊”體細胞內(nèi)染色體數(shù)目和形態(tài)不同
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【題目】下面圖甲是青蛙的發(fā)育過程,圖乙是桃花的基本結(jié)構(gòu)模式圖,圖丙是某校八年級合作學(xué)習(xí)小組同學(xué),通過討論,將桃樹和青蛙的個體發(fā)育過程繪制成的圖解。請認真分析下列圖并回答有關(guān)問題:
(1)小明同學(xué)說,在蝌蚪發(fā)育成青蛙的過程中,呼吸器官也發(fā)生著變化,圖甲中的[3]是用__________進行呼吸,[6]主要用___________進行呼吸。
(2)小華同學(xué)說,仔細觀察圖甲可知,個體[3]與個體[6]在外部形態(tài)、內(nèi)部結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上有很大差異,因此,青蛙的發(fā)育過程屬于__________發(fā)育。
(3)小麗同學(xué)說,在一朵花中,雄蕊和雌蕊是花的主要結(jié)構(gòu),在圖乙中,序號_________所示結(jié)構(gòu)共同構(gòu)成雄蕊.我們平時所食用的桃肉實際是由圖乙中的[ ]__________發(fā)育而來的。
(4)小兵同學(xué)說,由圖丙可知,無論是青蛙,還是桃樹,其個體發(fā)育的起點都是________。
(5)小柯同學(xué)說,假若控制桃花顏色的基因在受精卵中的組成是Bb,則其卵細胞中的基因組成是____________。
(6)蝌蚪有個時期非常像魚,說明魚類與兩棲類有較近的親緣關(guān)系。研究生物進化最直接的證據(jù)是____________,最重要的研究方法是___________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】黏蟲是一種危害多種作物(如玉米、小麥等)的害蟲,下面是黏蟲發(fā)育多的四個時期的形態(tài)圖,請據(jù)圖回答下列問題:①蛹 ②卵 ③成蟲 ④ 幼蟲 ②④①③
(1)黏蟲的個體發(fā)育順序是_ __(填代碼),它的發(fā)育屬于 _ __發(fā)育。
(2)與黏蟲相比,蝗蟲的個體發(fā)育不經(jīng)過的時期是_________(填代碼)
(3)下列與黏蟲發(fā)育方式相同( )
A.蜜蜂 B.蟋蟀 C.蚜蟲
(4)下列與蝗蟲蟲發(fā)育方式相同( )
A.蝴蝶 B.蚊子 C.蟑螂
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