某興趣小組在校園里進(jìn)行探究鼠婦生活環(huán)境的實(shí)驗(yàn)，在各種環(huán)境中發(fā)現(xiàn)的鼠婦數(shù)量如下表．根據(jù)記錄可推斷適合鼠婦生存的環(huán)境條件是（　�。�
地點(diǎn)鼠婦只數(shù)
塑膠跑道0
水槽邊的石頭下32
種花的濕花盆底下20
干草地中4
A、日照時(shí)間長(zhǎng)B、陰暗潮濕
C、空氣對(duì)流D、寒冷干燥
考點(diǎn)：探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素
專題：
分析：鼠婦的適宜生存的環(huán)境條件是：陰暗潮濕．根據(jù)表格給予的信息以及生活過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)鼠婦的地方，可推知鼠婦的生活環(huán)境是怎樣的，解答時(shí)可以從環(huán)境特點(diǎn)和鼠婦的數(shù)量方面來(lái)切入．
解答：解：通過(guò)記錄可以分析：在水槽邊的石頭下和種花的濕花盆底下鼠婦的數(shù)量最多，而塑膠跑道、干草地中鼠婦的數(shù)量很少．比較這兩種環(huán)境的差別，可以發(fā)現(xiàn)主要區(qū)別條件是：光照和水分，而鼠婦大多集中在陰暗、潮濕的環(huán)境中，而光亮、干燥的環(huán)境中鼠婦的數(shù)量很少．可推知：鼠婦的適宜生存的環(huán)境條件是：陰暗潮濕．
故選B．
點(diǎn)評(píng)：解答此類題目的關(guān)鍵是提高學(xué)生接受圖表信息、分析處理信息的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

“千里之堤，潰于蟻穴”的生物學(xué)意義是（　　）
A、環(huán)境影響生物B、生物影響環(huán)境C、生物適應(yīng)環(huán)境D、生物與環(huán)境相互依賴

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

以下是有利于幼小蝌蚪和甲狀腺激素探究甲狀腺激素作用的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，不合理的是（　　）
A、實(shí)驗(yàn)組餌料中添加甲狀腺激素，對(duì)照組不作任何處理B、實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組應(yīng)飼喂等量的同種餌料，放在相同的環(huán)境中飼養(yǎng)C、實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組的飼養(yǎng)環(huán)境應(yīng)適合蝌蚪的生長(zhǎng)和發(fā)育D、實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的蝌蚪數(shù)量應(yīng)相同，但大小和發(fā)育程度可不予以考慮

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

研究馬、蝙蝠的前肢和鷹的翅膀骨骼（如圖），發(fā)現(xiàn)他們有許多共同特征，推測(cè)它們具有共同的祖先．這種科學(xué)研究方法是（　�。�
A、實(shí)驗(yàn)法B、抽樣法C、比較法D、模擬法

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

在今年的央視315晚會(huì)上，對(duì)學(xué)生常用的橡皮擦和涂改液發(fā)出了消費(fèi)預(yù)警，稱質(zhì)量不好的橡皮擦和涂改液中含有有毒物質(zhì)，容易影響學(xué)生們的健康．某學(xué)校興趣小組為驗(yàn)證這一預(yù)警是否正確，需采用的科學(xué)探究方法是（　�。�
A、調(diào)查法B、實(shí)驗(yàn)法C、模擬實(shí)驗(yàn)D、觀察法

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

生態(tài)系統(tǒng)及穩(wěn)定性的探究
探究目的：初步學(xué)會(huì)觀察和研究人工生態(tài)系統(tǒng)．
實(shí)驗(yàn)材料：
帶瓶塞的透明玻璃杯、凡士林、金魚(yú)藻、綠萍、蝦、螺螄、細(xì)沙、河水、不透光的盒子．
實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示（將A、B瓶置于有光條件下，C瓶用不透光的盒子罩�。�

請(qǐng)回答：
（1）針對(duì)“光對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性有影響嗎？這個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)你作出假設(shè)：
 
．
（2）此實(shí)驗(yàn)的變量是
 
，設(shè)置A、C組的目的是起
 
作用．
（3）對(duì)（1）所提出的問(wèn)題，應(yīng)選擇
 
瓶與B瓶進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
（4）在生態(tài)系統(tǒng)中，能量流動(dòng)一般是從生產(chǎn)者固定
 
開(kāi)始的．
（5）在A、B、C三個(gè)生態(tài)瓶中，生態(tài)系統(tǒng)維持時(shí)間最長(zhǎng)的應(yīng)該是
 
瓶．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

為探究某些生態(tài)因素在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，有人設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：
①在四個(gè)大小、形狀相同的錐形瓶中加入等量的清水，另外向C、D瓶中加入等量的河泥；
②向B、C、D中放入等量的水藻；
③向四個(gè)瓶中放入大小、形狀和生長(zhǎng)狀況相近的小魚(yú)各兩條；
④把A、C、B瓶置于陽(yáng)光下，D瓶放在黑暗的環(huán)境中．實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示：

（1）實(shí)驗(yàn)裝置A、B、C所模擬的生態(tài)系統(tǒng)中，相同的非生物因素是
 
．
（2）比較A、B、C、D的實(shí)驗(yàn)裝置，光照作為變量的一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)是
 
．
（3）比較A、B的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，水藻的作用是
 
．
（4）D裝置中，小魚(yú)存活的時(shí)間比A裝置中的存活時(shí)間短，最可能的原因是
 
．
（5）比較C、D的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可說(shuō)明，水藻在有
 
的條件下才能釋放氧氣．
（6）若將以上四個(gè)錐形瓶全部置于陽(yáng)光下，存活時(shí)間最短的金魚(yú)應(yīng)是
 
中的金魚(yú)，在生態(tài)系統(tǒng)中生物種類越多，食物鏈越復(fù)雜，生態(tài)系統(tǒng)的
 
性越強(qiáng)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

巢湖享有“魚(yú)米之鄉(xiāng)”的盛譽(yù)，下列描述中，屬于生態(tài)系統(tǒng)的是（　　）
A、湖中的水B、湖中的大閘蟹C、湖中的蘆葦D、濕地風(fēng)景區(qū)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分來(lái)看，池塘中的水草、青魚(yú)和陽(yáng)光分別屬于（　　）
A、生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者B、生產(chǎn)者、分解者和非生物成分C、生產(chǎn)者、消費(fèi)者和非生物成分D、消費(fèi)者、消費(fèi)者和分解者

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