根據(jù)動(dòng)物行為的功能，動(dòng)物行為分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為。
錯(cuò)誤
本題考查的是動(dòng)物行為的類型和特點(diǎn)。根據(jù)動(dòng)物行為獲得的途徑把動(dòng)物的行為分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為，先天性行為是動(dòng)物生來(lái)就有的，由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為。學(xué)習(xí)行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過(guò)環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為，學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物不斷適應(yīng)多變環(huán)境，得以更好地生存和繁衍的重要保證。故錯(cuò)誤
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)動(dòng)物行為的功能來(lái)劃分，動(dòng)物行為可以分為：
取食行為
取食行為
、
領(lǐng)域行為
領(lǐng)域行為
、
攻擊行為
攻擊行為
、
防御行為
防御行為
、
繁殖行為
繁殖行為
、
節(jié)律行為
節(jié)律行為
、
社會(huì)（群）行為
社會(huì)（群）行為
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)動(dòng)物行為的功能可以分為
取食行為
取食行為
、
領(lǐng)域行為
領(lǐng)域行為
、
攻擊行為
攻擊行為
、
防御行為
防御行為
、
繁殖行為
繁殖行為
、
節(jié)律行為
節(jié)律行為
和社群行為等七種主要類型．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

①動(dòng)物的行為多種多樣，根據(jù)行為的
發(fā)生
發(fā)生
可以分為先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為，根據(jù)動(dòng)物行為的
功能
功能
，又可以分為取食行為，領(lǐng)域行為等．
②小明傍晚帶小狗出去散步，小狗沿途撒尿，這屬于
領(lǐng)域
領(lǐng)域
行為，途中遇到另一只小狗，兩只狗相對(duì)吼叫，這屬于
攻擊
攻擊
行為．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

動(dòng)物的行為指的是
動(dòng)物體在內(nèi)外刺激下所產(chǎn)生的活動(dòng)表現(xiàn)
動(dòng)物體在內(nèi)外刺激下所產(chǎn)生的活動(dòng)表現(xiàn)
，動(dòng)物行為受
神經(jīng)系統(tǒng)
神經(jīng)系統(tǒng)
和
激素
激素
的調(diào)節(jié)，受
遺傳物質(zhì)
遺傳物質(zhì)
的控制，這是在漫長(zhǎng)的
進(jìn)化
進(jìn)化
過(guò)程中逐漸形成的．動(dòng)物的行為多種多樣，根據(jù)行為的發(fā)生可分為動(dòng)物生來(lái)變具有的，通過(guò)遺傳和自然選擇進(jìn)化而來(lái)的
先天性行為
先天性行為
和必須借助于個(gè)體生活經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷、使自身行為發(fā)生適應(yīng)性變化的
后天性學(xué)習(xí)行為
后天性學(xué)習(xí)行為
．而根據(jù)動(dòng)物行為的功能．又可分為
取食行為
取食行為
、
領(lǐng)域行為
領(lǐng)域行為
、
攻擊行為
攻擊行為
、
防御行為
防御行為
、
繁殖行為
繁殖行為
、
節(jié)律行為
節(jié)律行為
和
社群行為
社群行為
．研究動(dòng)物行為的方法有
觀察
觀察
法和
實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)
法．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

是非題．（對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”）
（1）兩棲動(dòng)物是指成體即能生活在陸地上，又能生活在水中．
×
×

（2）動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)是由骨骼和肌肉組成的．
√
√

（3）蚯蚓與章魚都屬于軟體動(dòng)物．
×
×

（4）動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)只需要依靠運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)就能完成．
×
×

（5）根據(jù)動(dòng)物行為的功能，動(dòng)物行為分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為．
×
×
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案