【題目】如圖為某草原生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng),請據(jù)圖回答問題:
(1)這個食物網(wǎng)中有________條食物鏈;該生態(tài)系統(tǒng)的分解者是________ .
(2)圖中貓頭鷹與蛇的關系是:________ .
(3)李好同學用:“陽光→草→鳥→貓頭鷹”表示圖中的一條食物鏈,其錯誤是
①陽光是該生態(tài)系統(tǒng)中________成分,不能寫入食物鏈中;
②食物鏈的起始端只能是________, 而不能是其它成分.
(4)如果吃草的蟲減少,蛇的數(shù)量將會發(fā)生怎樣的變化?________ . (填增多或減少)
(5)如果這個生態(tài)系統(tǒng)中的草受到了有毒化學物質的污染,那么這種有毒物質在哪種動物體內積累得最多________ .
【答案】3 細菌和真菌 捕食和競爭 非生物 生產(chǎn)者(或綠色植物) 減少 貓頭鷹
【解析】
(1)一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,而生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費者(動物)和分解者(細菌、真菌)組成。
(2)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃這種關系的,所以食物鏈中不應該出現(xiàn)分解者。食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產(chǎn)者。在食物鏈中的每一個環(huán)節(jié)稱為一個營養(yǎng)級,生產(chǎn)者為第一營養(yǎng)級,植食性動物為第二營養(yǎng)級,以植食性動物為食的動物為第三營養(yǎng)級…,直接以生產(chǎn)者為食的是初級消費者;以初級消費者為食的是次級(二級)消費者;依此類推越往后消費者級越高。
(3)物質能量沿著食物鏈、食物網(wǎng)流動并逐級遞減;有毒物質在生物體內不易分解和排出,隨著食物鏈和食物網(wǎng)逐級積累。
(1)食物鏈是生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者和消費者由于食物關系形成的一種鏈狀結構。這個食物網(wǎng)中有3條食物鏈;分別是:草→吃草的蟲→青蛙→蛇→貓頭鷹;草→吃草的蟲→吃蟲的鳥→貓頭鷹;草→吃草的蟲→吃蟲的鳥→蛇→貓頭鷹。細菌和真菌是該生態(tài)系統(tǒng)的分解者。
(2)貓頭鷹和蛇既是吃與被吃的關系,同時又都以吃蟲的鳥為食物,存在著競爭關系,故圖中貓頭鷹與蛇的關系是捕食和競爭。
(3)食物鏈的正確寫法是①食物鏈中不能含有非生物成分和分解者,陽光是該生態(tài)系統(tǒng)中非生物成分,不能寫入食物鏈中;②食物鏈的起始端只能是生產(chǎn)者(或綠色植物),而不能是其它成分。
(4)如果吃草的蟲減少,青蛙會因為食物減少而減少。蛇以青蛙為食,蛇也會因為食物的減少而減少。
(5)在生態(tài)系統(tǒng)中,一些有害物質如鉛、汞、銅等重金屬和某些殺蟲劑,可以通過食物鏈在生物體內不斷積累,使其濃度隨著消費者級別的升高而逐步增加。如果這個生態(tài)系統(tǒng)中的草受到了有毒化學物質的污染,那么這種有毒物質在貓頭鷹體內積累得最多。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是有“田園衛(wèi)士”美譽的青蛙及其發(fā)育簡史,請讀圖回答
(1)青蛙的體色使它適于生活在何種環(huán)境中_____。
(2)圖中的[2]是由[1]_____發(fā)育成的。青蛙的發(fā)育過程屬于_____發(fā)育。
(3)比較蝌蚪和成蛙在下列形態(tài)結構和生活習性上的不同點
四肢 | 尾 | 呼吸器官 | 生活環(huán)境 | |
蝌蚪 | 無 | 有 | 鰓 | 水中 |
成蛙 | 有 | 無 | 肺,皮膚輔助 | _____ |
(4)蝌蚪外形像魚,身體呈梭形,有尾,用鰓呼吸,從這些事實可以推測出_____。
(5)青蛙是農(nóng)林害蟲的天敵,在山嶺地中放養(yǎng)青蛙來防治害蟲是否可行,為什么_____。(從蛙的生殖和發(fā)育上回答)
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】生物學是一門實驗科學,一切生物學知識都來源于對大自然的 與 。林奈對生物的 是生物學研究的基礎;達爾文提出的 觀點促進了人們對生物發(fā)展史的理解;今天的分子生物學是建立在沃森和克里克發(fā)現(xiàn)的 的基礎上的。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】請根據(jù)表格回答下列問題。
顯微鏡序號 | 目鏡 | 物鏡 |
甲 | 15× | 40× |
乙 | 10× | 40× |
丙 | 10× | 10× |
丁 | 15× | 10× |
(1)已知有一臺顯微鏡,其目鏡上標有10×,物鏡上標有40×,則這臺顯微鏡可以把物體放大_______倍。
(2)使用顯微鏡觀察玻片標本的正確步驟是:_____________ 。(填序號)
①收放 ②觀察 ③對光 ④取鏡安放
(3)如果用這臺顯微鏡觀察寫著“上”的玻片,視野內看到的是:__________。
(4)用上列四種不同的顯微鏡鏡頭組合來觀察洋蔥表皮細胞裝片,在顯微鏡視野中看到細胞最多的是:____顯微鏡。(填顯微鏡序號)
(5)根據(jù)“觀察植物細胞”的實驗中的“制作洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片”,請回答:
①在載玻片的中央滴入一滴_________ 。
②在蓋蓋玻片時,應使蓋玻片的_____先接觸載玻片上的水滴,然后輕輕放下,這是為了防止_________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列各選項中的概念符合如圖所示關系的是( 。
選項 | 1 | 2 | 3 | 4 |
A | 種 | 屬 | 目 | 科 |
B | 基因 | DNA | 蛋白質 | 染色體 |
C | 胚珠 | 子房 | 雌蕊 | 花 |
D | 血液 | 血細胞 | 紅細胞 | 血紅蛋白 |
A. A B. B C. C D. D
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是物質循環(huán)示意圖,請據(jù)圖回答
(1)圖中的①過程代表_____作用,②過程代表_____作用
(2)③過程主要是由腐生的_____完成的,它們在自然界中的作用是作為_____者參加物質循環(huán)
(3)動物直接或間接地以植物為食,將提取的有機物分解成二氧化碳、水、無機鹽等無機物,這些物質可以被_____利用,可見,動物能促進生態(tài)系統(tǒng)的_____
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖所示的是細胞分裂和分化的過程,請據(jù)圖回答問題:
(1)人體是由受精卵通過圖中的①②③所示的細胞_____形成許多細胞,該過程只有細胞_____的增多,細胞的_____不變.再通過④所示的細胞_____形成不同的組織.
(2)不同的組織按一定的次序構成器官,例如胃.胃由_____、_____等組織構成.(寫出2種).
(3)請把圖中的生物體結構層次填寫完整.
________
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