【題目】反射弧是完成反射的神經(jīng)結(jié)構(gòu)。下面以“膝跳反射”和“聽(tīng)到鈴聲進(jìn)教室”兩個(gè)反射為例,分析反射弧與神經(jīng)系統(tǒng)組成之間的關(guān)系。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。
(1)“膝跳反射”反射弧中的傳入神經(jīng)和傳出神經(jīng)都屬于[ ] ;“聽(tīng)到鈴聲進(jìn)教室”反射弧中的傳入神經(jīng)屬于[ ] 。
(2)上述兩類(lèi)神經(jīng)共同構(gòu)成了[ ] ;控制“膝跳反射”和“聽(tīng)到鈴聲進(jìn)教室”兩個(gè)反射的神經(jīng)中樞都位于[ ] 中。
(3)神經(jīng)系統(tǒng)通過(guò)許許多多的反射弧,以神經(jīng)沖動(dòng)的形式傳遞和處理 ,調(diào)節(jié)人體的各項(xiàng)生命活動(dòng)。
【答案】(1)[F]脊神經(jīng) [E]腦神經(jīng)
(2)[B]周?chē)窠?jīng)系統(tǒng) [A]中樞神經(jīng)系統(tǒng)
(3)信息
【解析】可見(jiàn)圖中A中樞神經(jīng)系統(tǒng),B周?chē)窠?jīng)系統(tǒng),C腦,D脊髓,F(xiàn)脊神經(jīng),G大腦,H小腦,I腦干。
(1)反射弧的組成包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器五部分。其中膝跳反射的反射弧中的傳入神經(jīng)和傳出神經(jīng)都屬于脊神經(jīng)。“聽(tīng)到鈴聲進(jìn)教室”反射弧中的傳入神經(jīng)是與聽(tīng)覺(jué)有關(guān)的神經(jīng),屬于腦神經(jīng)。
(2)由腦發(fā)出的腦神經(jīng)和由脊髓發(fā)出的脊神經(jīng)是神經(jīng)系統(tǒng)的周?chē)糠,叫周(chē)窠?jīng)系統(tǒng)。神經(jīng)中樞是神經(jīng)元細(xì)胞體集中的部位,位于中樞神經(jīng)系統(tǒng)內(nèi)。
(3)反射是在接受刺激后,通過(guò)反射弧來(lái)完成的信息的傳遞和處理,從而調(diào)節(jié)人體的生理活動(dòng)。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在生態(tài)系統(tǒng)中,各種成分之間存在相互影響、相互依存的關(guān)系,請(qǐng)分析回答:
(1)在生態(tài)系統(tǒng)中,生物之間物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的途徑是 。物質(zhì)循環(huán)的主要形式是碳循環(huán),在生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間,碳主要是以 的形式進(jìn)行循環(huán),在生物與生物之間碳主要是以
的形式進(jìn)行循環(huán);與之密切相關(guān)的生理過(guò)程是 。
(2)分析上圖能量傳遞的過(guò)程,可以推測(cè)在生態(tài)系統(tǒng)中,能量流動(dòng)的特點(diǎn)是 ;假如圖中的狐貍被全部捕殺,兔的數(shù)量也不會(huì)無(wú)限地增加,主要原因是 (至少答出兩點(diǎn))。
(3)—般地,構(gòu)成成分越復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng),生物的種類(lèi)和數(shù)量越多,食物網(wǎng)越復(fù)雜,在食物網(wǎng)中能夠
的生物越多,因而自動(dòng)調(diào)節(jié)能力越強(qiáng)。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是“綠葉在光下制造有機(jī)物”的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
步驟如下:
①把盆栽的天竺葵放到 處一晝夜。
②稍序片刻,用清水沖掉碘液,觀察葉色發(fā)生了什么變化。
③用淸水漂洗葉片,再把葉片放到培養(yǎng)皿里,向葉片滴加碘液。
④把葉片放入盛有酒精的小燒杯中,隔水加熱,使葉片含有的葉綠素溶解到酒精中,葉片變成黃白色。
⑤用黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來(lái),然后移到陽(yáng)光下照射。
⑥幾小時(shí)以后,摘下葉片,去掉遮光的紙片。
請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題:
(1)把實(shí)驗(yàn)步驟①補(bǔ)充完整。
(2)上面是此實(shí)驗(yàn)的探究過(guò)程,實(shí)驗(yàn)步驟②至⑥已打亂,選出正確的實(shí)驗(yàn)操作步驟 (選填字母序號(hào))
A.①③⑥②⑤④ B.①③④⑤⑥② C.①⑤⑥④③② D.①④⑤⑥②③
(3)用黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來(lái)的目的是形成 。
(4)從實(shí)驗(yàn)中可以看出,葉片的見(jiàn)光部分遇到碘液變成了藍(lán)色,說(shuō)明 是綠色植物光合作用的產(chǎn)物。
(5)此實(shí)驗(yàn)說(shuō)明 是綠色植物制造有機(jī)物不可缺少的條件。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在生命起源過(guò)程的研究中,米勒的實(shí)驗(yàn)可以說(shuō)明的是( )
A. 原始地球能形成原始生命
B. 原始地球能形成構(gòu)成生物體的有機(jī)物
C. 生命起源于原始大氣中
D. 紫外線等自然條件的長(zhǎng)期作用形成原始生命
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物的共同特征是( )。
A.都沒(méi)有根、莖、葉的分化 B.都生活在水中
C.都能進(jìn)行光合作用,用孢子繁殖 D.體內(nèi)都有輸導(dǎo)組織
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列哪種結(jié)構(gòu)的特征不能作為被子植物分類(lèi)的重要依據(jù)( )
A.花 B.果實(shí) C.根 D.種子
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖乙是某生態(tài)系統(tǒng)匯總物質(zhì)循環(huán)以及各成分之間關(guān)系示意圖,圖二是圖一的食物鏈中四種生物體內(nèi)有機(jī)物總量的直方圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題。
(1)生態(tài)系統(tǒng)中碳主要以 的形式進(jìn)行循環(huán)。由圖一可知,無(wú)機(jī)環(huán)境中的碳進(jìn)入生物群落的主要途徑是【 】 。
(2)生態(tài)系統(tǒng)中的能量主要沿著食物鏈傳遞,并且具有單向性和 的特點(diǎn)。
(3)圖二中B對(duì)應(yīng)圖一中的生物是___________。
(4)由于人口過(guò)度增長(zhǎng),已對(duì)環(huán)境造成嚴(yán)重破壞。請(qǐng)舉出兩種全球性的環(huán)境問(wèn)題: ; 。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】你知道新生命是如何誕生的嗎?請(qǐng)觀察如圖并分析回答:
(1)女性生殖系統(tǒng)的主要性器宮是_______卵巢,能產(chǎn)生卵細(xì)胞,分泌_________激素。
(2)精子與卵細(xì)胞在[ ② ]_________結(jié)合成受精卵。受精卵是人體發(fā)育的起點(diǎn),通過(guò)細(xì)胞的_________和分化,逐漸發(fā)育成胚胎及胎兒。
(3)人們常說(shuō)的“十月懷胎”,是指胎兒在母體________子宮內(nèi)發(fā)育______周,子宮里面充滿了半透明的液體——______,胎兒發(fā)育成熟后和_______都由______排出體外,稱(chēng)為分娩。
(4)胎兒在發(fā)育過(guò)程中,每時(shí)每刻都通過(guò)[ ⑤ ]__________和[ ⑥ ]________從母體獲得營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),同時(shí)排出產(chǎn)生的二氧化碳等廢物。
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