對(duì)“螳螂捕蟬，黃雀在后”的解釋錯(cuò)誤的是（  ）
A．該食物鏈?zhǔn)窍s螳螂黃雀
B．蟬、螳螂、黃雀都是消費(fèi)者
C．該行為屬于先天性行為
D．蟬和螳螂屬于節(jié)肢動(dòng)物，黃雀屬于鳥(niǎo)類
A

試題分析：在生態(tài)系統(tǒng)中，物質(zhì)和能量是沿著食物鏈、食物網(wǎng)流動(dòng)的，并逐級(jí)減少，營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越低，得到的能量越多，生物數(shù)量越多；營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越高，得到的能量越少，生物數(shù)量越少，在“螳螂捕蟬，黃雀在后”這一成語(yǔ)中，形成的食物鏈應(yīng)為：樹(shù)→蟬→螳螂→黃雀，A錯(cuò)誤；蟬、螳螂和黃雀都是動(dòng)物，它們的生存都直接或間接的依賴于綠色植物制造出的有機(jī)物，在生態(tài)系統(tǒng)中屬于消費(fèi)者，B正確；螳螂捕食蟬，黃雀捕食螳螂，都是動(dòng)物的捕食行為，捕食行為是動(dòng)物生來(lái)就有的行為，由體內(nèi)遺傳因素決定的行為，屬于先天性行為，C正確；蟬、螳螂的身體由很多體節(jié)組成，體表有外骨骼，足和觸角都分節(jié)，體內(nèi)沒(méi)有脊椎骨組成的脊柱，所以蟬、螳螂屬于無(wú)脊椎動(dòng)物中的節(jié)肢動(dòng)物；黃雀體表被覆羽毛，身體流線型，有喙無(wú)齒，肺呼吸為主，氣囊輔助呼吸，體內(nèi)受精、生殖方式卵生，體溫恒定等，符合鳥(niǎo)類的特征，屬于鳥(niǎo)類，D正確。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

動(dòng)物具有“學(xué)習(xí)”能力，這有利于
A．適應(yīng)復(fù)雜的生活環(huán)境B．找到配偶
C．逃避敵害D．找到食物

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：探究題

（6分）有同學(xué)提出，螞蟻不會(huì)發(fā)聲，它們是靠什么傳遞信息呢？于是某探究小組的同學(xué)針對(duì)這個(gè)問(wèn)題設(shè)計(jì)了一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)予以完善．
（1）實(shí)驗(yàn)方法與步驟：
①準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用的螞蟻：捕獲的螞蟻應(yīng)來(lái)自　     　，同時(shí)將這些受驚的螞蟻飼養(yǎng)一段時(shí)間．
②將三塊小石頭放在盛有清水的容器內(nèi)，創(chuàng)建三個(gè)小島A、B、C，小島間用兩根小木條連接起來(lái)（如圖），這樣螞蟻只能通過(guò)由小木條搭成的“橋”從一個(gè)小島到達(dá)其他小島．

③先將饑餓的螞蟻放在B島上，食物放在C島上，A島上　    　，觀察螞蟻的行為．
④一段時(shí)間后將連接B、C島之間的“橋”和A、B、島對(duì)換，觀察螞蟻的行為有什么變化．
⑤在螞蟻爬過(guò)的 “橋”上，噴一些有氣味的物質(zhì)（如香水）觀察螞蟻的行為表現(xiàn)．
（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
步驟③：螞蟻會(huì)沿著B(niǎo)、C島之間的“橋”到達(dá)C島，獲取食物．
步驟④：螞蟻會(huì)沿著對(duì)換后的“橋”　       　．
步驟⑤：螞蟻的行動(dòng)　     　．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：螞蟻依靠　        　進(jìn)行通訊．
（4）實(shí)驗(yàn)拓展：請(qǐng)就該實(shí)驗(yàn)再提出一個(gè)具有探究意義的其他問(wèn)題．　               　．

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

探究實(shí)驗(yàn)為避免誤差，需要計(jì)算平均值，但個(gè)別例外。下列實(shí)驗(yàn)不需要取平均值的是
A．探究螞蟻的通訊
B．煙草浸出液對(duì)水蚤心率的影響
C．測(cè)定種子的發(fā)芽率
D．探究植物對(duì)空氣濕度的影響

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

下列各種現(xiàn)象中，屬于動(dòng)物間“通訊”的是
A．烏賊遇到敵害釋放墨汁
B．螞蟻根據(jù)同伴留下的氣味找到食物
C．警犬通過(guò)嗅覺(jué)找到藏匿的罪犯
D．鹿看到老虎迅速逃避

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

對(duì)動(dòng)物“嘗試與錯(cuò)誤”的行為敘述不正確的是：
A．“嘗試與錯(cuò)誤”是常見(jiàn)的動(dòng)物學(xué)習(xí)行為
B．“嘗試與錯(cuò)誤”是動(dòng)物的后天性行為
C．“嘗試與錯(cuò)誤”是動(dòng)物的先天性行為
D．動(dòng)物越高等，“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)越少

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

一只母雞帶著一群小雞在外覓食，找到食物后，會(huì)不斷地啄食，然后吐出，并發(fā)出一種特殊的叫聲，它的意思是：
A．發(fā)現(xiàn)了食物，非常高興
B．警告其它動(dòng)物，不要與它爭(zhēng)搶食物
C．向小雞傳遞信息，它找到了食物
D．它在研究食物，以便放心地讓小雞吃

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

某種鳥(niǎo)類在營(yíng)巢里．若發(fā)現(xiàn)巢內(nèi)有破蛋，會(huì)將蛋殼遠(yuǎn)遠(yuǎn)棄置于巢外。為了解此種行為是否與巢的安全有關(guān)，科學(xué)家將蛋放于野地上，在其旁放置蛋殼，觀察其被天敵吃掉的比率，下表為實(shí)驗(yàn)結(jié)果
表：蛋殼與蛋的距離和滅敵(烏鴉)吃蛋的比率
蛋殼與蛋的距離(cm)
被烏鴉吃掉的蛋(顆數(shù))
沒(méi)有被烏鴉吃掉的蛋(顆數(shù))
被吃掉的比率(％)
15
63
87
42
100
48
102
32
200
32
118
2l
根據(jù)表中的數(shù)據(jù)所作的推論，正確的是 (    )
A．蛋與蛋殼的距離不影響天敵吃蛋的比率
B．蛋殼有助于天敵發(fā)現(xiàn)蛋．增大了蛋被吃掉的機(jī)會(huì)
C．蛋殼離蛋越遠(yuǎn)，越可防止細(xì)菌滋生，降低蛋被感染的機(jī)會(huì)
D．蛋殼離蛋越遠(yuǎn)，蛋被天敵吃掉的機(jī)會(huì)越大

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

動(dòng)物先天性行為具有的特點(diǎn)是（  ）
①動(dòng)物生來(lái)就具有的行為
②不是動(dòng)物生來(lái)就具有的行為
③由身體里遺傳物質(zhì)所控制的行為
④動(dòng)物在成長(zhǎng)過(guò)程中，通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來(lái)的新的行為活動(dòng)
A．①③B．②③C．②④D．①④

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